本文關(guān)鍵詞：高校校園暴力及其思想政治工作對策的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來，高校校園暴力事件頻繁發(fā)生，嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生的身心健康，，給家庭、學(xué)校甚至社會帶來了巨大的危害。高校校園暴力的發(fā)生反映了高校管理方面的漏洞，也在一定程度上折射出大學(xué)生思想政治教育工作內(nèi)容與方法上的疏漏。當(dāng)今大學(xué)生崇尚自由與個性，同時又未形成健全的人格和良好的自我調(diào)試能力，在面對矛盾和沖突時往往會選擇極端的方式處理問題。而高校思想政治工作兼具教育和管理雙重職能，在預(yù)防和治理高校校園暴力事件中發(fā)揮著不可忽視的作用。 本文在學(xué)習(xí)運用國內(nèi)外相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，通過調(diào)查問卷掌握高校校園暴力的現(xiàn)狀，為高校校園暴力的研究提供第一手資料，系統(tǒng)分析了高校校園暴力的概念、類型和特點，將思想政治工作作為干預(yù)校園暴力的一種有效方式引入到研究中。前言部分主要闡述了本文的選題背景和研究意義，并簡單介紹了當(dāng)前國內(nèi)外對校園暴力的研究現(xiàn)狀和成果。正文主要分為四部分： 第一部分：對校園暴力的理論概述。首先，通過界定“暴力”一詞引出校園暴力、高校校園暴力的概念。其次，從主體、對象、性質(zhì)和表現(xiàn)形式上對校園暴力進(jìn)行了分類。第三，論述了高校校園暴力與社會暴力所不同的特點。最后，分別從學(xué)生自身、家庭、學(xué)校和社會四個角度對校園暴力的嚴(yán)重后果進(jìn)行了剖析。 第二部分：通過調(diào)查問卷系統(tǒng)分析了高校校園暴力的現(xiàn)狀。首先簡述了大學(xué)生對校園暴力的了解程度。其次描述了高校校園暴力的現(xiàn)狀，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)近年高校校園暴力出現(xiàn)了許多新情況和新問題。再次，歸納出大學(xué)生對校園暴力的態(tài)度、學(xué)校的處理方式以及社會媒體的輿論導(dǎo)向的調(diào)查情況。最后，從教育和管理兩方面對高校校園暴力的預(yù)防情況進(jìn)行了調(diào)查總結(jié)。 第三部分：在調(diào)查問卷和現(xiàn)有相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)分析了高校校園暴力產(chǎn)生的原因。從大學(xué)生主體角度來說，主要是由大學(xué)生人格發(fā)展不健全、規(guī)范意識不強和社會交往不良引起的；從家庭方面來說，家庭的教育理念、教育方式和家庭環(huán)境是大學(xué)生暴力行為的不利影響因素；從學(xué)校方面來說，主要原因有學(xué)校的教育理念的弊端、教師的師德欠缺、思想政治教育的實效性差以及學(xué)校管理不善等。從社會方面來說，市場經(jīng)濟的負(fù)面影響和暴力文化的泛濫等都是大學(xué)生暴力行為的誘發(fā)因素。 第四部分：從預(yù)防、應(yīng)對和善后處理三環(huán)節(jié)來闡述如何運用思想政治工作來干預(yù)校園暴力。預(yù)防環(huán)節(jié)，主要從增強思想政治教育的實效性、培訓(xùn)教職工、利用大學(xué)生社團(tuán)和朋輩互助、家校合作等方面著手。應(yīng)對環(huán)節(jié)，通過校園通訊報警系統(tǒng)、學(xué)校保衛(wèi)工作者迅速反應(yīng)、對師生及時安撫等手段將高校校園暴力的危害降到最低。善后處理環(huán)節(jié)，主要是學(xué)�？偨Y(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)、提供心理輔導(dǎo)等。
【關(guān)鍵詞】：高校校園暴力 思想政治工作 對策
【學(xué)位授予單位】：中國海洋大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-12
• 0 前言12-22
• 0.1 選題背景及研究意義12-13
• 0.2 國內(nèi)外研究文獻(xiàn)綜述13-20
• 0.2.1 國外研究現(xiàn)狀13-16
• 0.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀16-20
• 0.3 研究思路和研究方法20-21
• 0.3.1 研究思路20
• 0.3.2 研究方法20-21
• 0.4 本文創(chuàng)新之處21-22
• 1 高校校園暴力概述22-34
• 1.1 相關(guān)概念的界定22-24
• 1.1.1 暴力的定義22-23
• 1.1.2 校園暴力的定義23-24
• 1.2 高校校園暴力的類型24-30
• 1.2.1 從主體上劃分24-26
• 1.2.1.1 學(xué)生之間的暴力行為24-25
• 1.2.1.2 師生之間的暴力行為25-26
• 1.2.1.3 校外人員與學(xué)生的暴力行為26
• 1.2.2 從對象上劃分26-27
• 1.2.2.1 對他人的暴力行為26-27
• 1.2.2.2 對自身的暴力行為27
• 1.2.3 從性質(zhì)上劃分27-28
• 1.2.3.1 顯性暴力行為27-28
• 1.2.3.2 隱性暴力行為28
• 1.2.4 從表現(xiàn)形式上劃分28-30
• 1.2.4.1 語言暴力28-29
• 1.2.4.2 行為暴力29
• 1.2.4.3 情緒情感暴力29-30
• 1.3 高校校園暴力事件的特點30-31
• 1.3.1 校園暴力主體的沖動性30
• 1.3.2 校園暴力行為所侵害對象的親密性30-31
• 1.3.3 校園暴力手段的專業(yè)性與智能化31
• 1.4 高校校園暴力的危害31-34
• 1.4.1 對學(xué)生的生理、心理造成極大傷害32
• 1.4.2 給家庭帶來難以磨滅的傷害32-33
• 1.4.3 對高校正常的教育秩序造成嚴(yán)重影響33
• 1.4.4 在社會上引起不良影響33-34
• 2 高校校園暴力的現(xiàn)狀34-42
• 2.1 調(diào)查設(shè)計和操作34-35
• 2.2 調(diào)查結(jié)果及分析35-42
• 2.2.1 大學(xué)生對高校校園暴力的了解現(xiàn)狀35-36
• 2.2.2 高校校園暴力的現(xiàn)狀36-38
• 2.2.3 對校園暴力事件的態(tài)度及處理方式38-40
• 2.2.4 對高校校園暴力的預(yù)防調(diào)查40-42
• 3 高校校園暴力產(chǎn)生的原因分析42-49
• 3.1 大學(xué)生主體原因42-44
• 3.1.1 大學(xué)生人格發(fā)展不健全，承受挫折能力差42
• 3.1.2 大學(xué)生人際交往不良42-43
• 3.1.3 大學(xué)生的規(guī)范意識不高43-44
• 3.2 家庭方面的原因44-45
• 3.2.1 家庭的教育理念、教育方式不當(dāng)44-45
• 3.2.2 家庭環(huán)境的影響與家庭暴力的不利誘導(dǎo)45
• 3.3 高校方面的原因45-47
• 3.3.1 學(xué)校教育理念的弊端，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展45-46
• 3.3.2 社會轉(zhuǎn)型期教師的師德欠缺，行為失范46
• 3.3.3 學(xué)校的思想政治教育課程實效性差，思想政治教育工作薄弱46-47
• 3.3.4 學(xué)校管理不善，未能對校園暴力及時預(yù)防和處理47
• 3.4 社會方面的原因47-49
• 3.4.1 社會轉(zhuǎn)型期市場經(jīng)濟飛速發(fā)展帶來的負(fù)面影響47-48
• 3.4.2 暴力文化泛濫，大眾傳媒負(fù)面報導(dǎo)過多48-49
• 4 高校思想政治工作對校園暴力的干預(yù)對策49-59
• 4.1 高校校園暴力的干預(yù)原則49-51
• 4.1.1 教育與懲罰相結(jié)合的原則49-50
• 4.1.2 尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則50
• 4.1.3 廣泛性教育和針對性教育相結(jié)合的原則50-51
• 4.1.4 文本教育和人本教育相結(jié)合的原則51
• 4.2 高校校園暴力的預(yù)防51-56
• 4.2.1 加強思想政治教育的實效性，提高大學(xué)生的規(guī)范意識51-53
• 4.2.2 對高校教職員工在暴力識別、預(yù)防方面進(jìn)行培訓(xùn)53
• 4.2.3 利用學(xué)生社團(tuán)、朋輩互助密切學(xué)生聯(lián)系，提高人際交往能力53-54
• 4.2.4 加強家校合作，及時發(fā)現(xiàn)問題54-55
• 4.2.5 促進(jìn)學(xué)校安全保衛(wèi)工作的發(fā)展，為校園安全保駕護(hù)航55-56
• 4.3 高校校園暴力事件的應(yīng)對56-58
• 4.3.1 建立有效的通訊報警系統(tǒng)，保證學(xué)生能得到及時救助56
• 4.3.2 思想政治教育工作者迅速反應(yīng)，分工明確，及時干預(yù)56-57
• 4.3.3 及時安撫學(xué)生，防止事態(tài)擴大57
• 4.3.4 加強與社會媒體的溝通，引導(dǎo)其對校園暴力事件客觀報導(dǎo)57-58
• 4.4 高校校園暴力事件的善后處理58-59
• 4.4.1 學(xué)校及時總結(jié)，吸取教訓(xùn)58
• 4.4.2 委托專業(yè)人員為師生提供心理服務(wù)，消除恐慌58-59
• 4.4.3 制定計劃，幫助受害者和施暴者重新適應(yīng)校園環(huán)境59
• 5 結(jié)語59-61
• 參考文獻(xiàn)61-64
• 附錄64-66
• 致謝66-67
• 個人簡歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文67-68

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本文編號：424660