發(fā)布時間：2017-06-02 21:26

  本文關鍵詞：澳大利亞教育博士專業(yè)學位教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育博士學位是一種不同于哲學博士學位的專業(yè)博士學位，它最初產(chǎn)生于20世紀20年代的美國，隨后澳大利亞、英國等國也相繼設立這一專業(yè)學位。雖然各國在培養(yǎng)教育博士方面都有一些共同的經(jīng)驗，但是在培養(yǎng)過程中也存在一些差異。澳大利亞的教育博士項目起步比美國晚，但是至今為止，澳大利亞已經(jīng)初步形成了獨具特色的教育博士專業(yè)學位教育體系。通過對澳大利亞教育博士項目的研究，能夠使我們進一步了解澳大利亞在培養(yǎng)教育博士的過程中是如何解決教育博士學位與哲學博士學位之間的趨同問題的，從而使我們對整個教育博士項目有更深層次的理解，這對于其他國家（包括我國）教育博士學位的發(fā)展，有一定的借鑒和指導意義。 全文總共分為五個部分： 第一部分是緒論，本部分主要包括研究問題的緣起、研究目的、文獻綜述，研究意義、研究方法、研究思路以及核心概念界定。 第二部分是專業(yè)博士學位的理論探討，首先從理論層面厘清了專業(yè)博士學位的性質(zhì)和地位，進而探討了專業(yè)博士學位和哲學博士學位之間的區(qū)別。 第三部分是澳大利亞教育博士的產(chǎn)生與發(fā)展。首先從多角度探討了澳大利亞教育博士項目產(chǎn)生的歷史背景，隨之從總體上介紹了教育博士的發(fā)展歷程。 第四部分是對教育博士學位教育實踐運行的動態(tài)考察，，通過對澳大利亞的教育博士項目進行動態(tài)考察，從實踐運行的角度考察教育博士項目的培養(yǎng)目標、招生條件、課程設置、學習方式、畢業(yè)論文，比較第一代和第二代教育博士學位教育的不同,進而突出第二代教育博士項目的專業(yè)實踐性。 第五部分是總結與反思，分析澳大利亞教育博士的特色和存在的不足，并基于此對澳大利亞教育博士項目進行反思。
【關鍵詞】：澳大利亞 教育博士 專業(yè)學位教育 哲學博士
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G659.611
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-16
• （一） 問題的提出8-9
• （二） 研究目標9
• （三） 文獻綜述9-14
• 1. 國外研究綜述9-12
• 2. 國內(nèi)研究綜述12-14
• （四） 研究意義14
• 1. 理論價值14
• 2. 現(xiàn)實價值14
• （五） 研究方法14-15
• 1. 文獻法14-15
• 2. 個案研究法15
• 3. 比較法15
• 4. 歷史法15
• （六） 研究思路15
• （七） 核心概念界定15-16
• 1. 專業(yè)學位15-16
• 2. 教育博士16
• 3. 哲學博士16
• 一、 專業(yè)博士學位的理論探討16-22
• （一） 專業(yè)博士學位的性質(zhì)和地位17-18
• （二） 專業(yè)博士學位與哲學博士學位的比較18-22
• 二、 澳大利亞教育博士學位的產(chǎn)生和發(fā)展22-34
• （一） 澳大利亞教育博士學位的產(chǎn)生背景23-28
• 1. 高等教育大眾化23
• 2. 知識經(jīng)濟的到來和對博士教育改革的訴求23-24
• 3. 教育市場化24
• 4. 國家政策的推動24-26
• 5. 三螺旋模型理論26-28
• （二） 澳大利亞教育博士學位的發(fā)展28-34
• 1. 教育博士學位在數(shù)量上的增長29-30
• 2. 教育博士學位在培養(yǎng)質(zhì)量上的提升30-34
• 三、 澳大利亞教育博士學位教育的實踐運行：動態(tài)的考察34-40
• （一） 培養(yǎng)目標34
• （二） 招生條件34-35
• （三） 課程設置35-37
• （四） 學習方式37-38
• （五） 畢業(yè)論文38-40
• 四、 總結與反思40-46
• （一） 澳大利亞教育博士學位發(fā)展的特色40-42
• 1. 教育博士學位的設立和發(fā)展力求滿足社會的需求40
• 2．國家政策對教育博士學位的指引作用40-41
• 3. 突出教育博士學位教育的專業(yè)實踐性特征41
• 4. 側重促進學生的專業(yè)發(fā)展41-42
• （二） 澳大利亞教育博士學位教育存在的不足42-44
• 1. 關于混合課程模型42-43
• 2. 關于論文包方案43
• 3. 關于導師隊伍43
• 4. 關于質(zhì)量保證43-44
• （三） 對澳大利亞教育博士項目的反思44-46
• 1. 學術性與實踐性的關系44
• 2. 教育博士學位與學校、職業(yè)的關系44-46
• 結語46-47
• 參考文獻47-51
• 后記51

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 宋丹;吳渝;;澳大利亞的學位與研究生教育及啟示[J];大連理工大學學報(社會科學版);2010年04期

2 馬健生;滕s

本文編號：416565