本文關(guān)鍵詞：思想政治教育因材施教研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著改革開發(fā)的不斷推進(jìn),各種各樣的思想開始進(jìn)入到我國,在一定程度上引起了文化和思想上的混亂。受教育程度的不斷提高,使得人們的思想越來越具有獨(dú)立性,面對(duì)西方以個(gè)人主義為核心的思想的侵入,開始對(duì)原有的社會(huì)主義價(jià)值體系思想產(chǎn)生了懷疑。當(dāng)前,90后成為大學(xué)生主體,使得高校的思想政治教育面臨著許多的挑戰(zhàn)。90后追求個(gè)性,自由的性格特征與思想政治教育沿用以往的“灌輸法”教育方式產(chǎn)生了很大的沖突,很多學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的思想政治教育產(chǎn)生抵觸情緒,思想政治教育的實(shí)際效果大打折扣。從過往的對(duì)高校大學(xué)生思想政治狀況的調(diào)查我們可以看到,當(dāng)前高校大學(xué)生思想政治狀況堪憂。在這種情況下,通過新的思路和新的方法,加強(qiáng)高校大學(xué)生的思想政治教育,就顯得非常重要了。在這里,“因材施教”思想是一個(gè)值得借鑒和應(yīng)用的教育思想�！耙虿氖┙獭彼枷胧且粋�(gè)發(fā)源于我國春秋時(shí)期的孔子,并經(jīng)過后世教育思想家不斷發(fā)展而形成的具有中國特色的教育理念�！耙虿氖┙獭崩砟钜蟾鶕�(jù)學(xué)習(xí)者自身的特點(diǎn),有針對(duì)性的開展教育�！耙虿氖┙獭彼枷氩粌H適用于具體的知識(shí)與業(yè)務(wù)教學(xué),更適用于思想政治教育。
【關(guān)鍵詞】：思想政治 教育 因材施教
【學(xué)位授予單位】：中北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 1. 緒論8-15
• 1.1 研究的背景8
• 1.2 研究的目的和意義8-9
• 1.2.1 研究意義9
• 1.3 國內(nèi)外研究綜述9-13
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀9-10
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀10-13
• 1.3.3 相關(guān)研究評(píng)述13
• 1.4 研究的思路和方法13-15
• 1.4.1 研究思路13
• 1.4.2 研究方法13-15
• 2 思想政治教育概述15-24
• 2.1 思想政治教育的目的15-16
• 2.1.1 思想政治教育目的的背景15
• 2.1.2 當(dāng)今我國思想政治教育的目的15-16
• 2.2 思想政治教育的價(jià)值16-18
• 2.2.1 價(jià)值與思想政治教育價(jià)值16
• 2.2.2 思想政治教育的價(jià)值16-18
• 2.3 思想政治教育的方向18-20
• 2.3.1 話語與思想政治教育話語的內(nèi)在轉(zhuǎn)變性18-19
• 2.3.2 思想政治教育的未來方向是實(shí)現(xiàn)話語轉(zhuǎn)變19-20
• 2.4 當(dāng)前思想政治教育所存在的問題20-24
• 2.4.1 思想政治教育的實(shí)際教學(xué)效果比較差20-22
• 2.4.2 思想政治教育中的意識(shí)形態(tài)色彩過于濃厚22-23
• 2.4.3 思想政治教學(xué)的教學(xué)方法比較落后23-24
• 3 思想政治教育相關(guān)情況分析24-31
• 3.1 思想政治教育的教材分析24-26
• 3.1.1 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》分析24
• 3.1.2 《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》分析24-25
• 3.1.3 《馬克思主義基本原理概論》分析25-26
• 3.1.4 《中國近現(xiàn)代史綱要》分析26
• 3.2 思想政治教育的對(duì)象分析26-28
• 3.2.1 思想政治教育對(duì)象的特征27-28
• 3.2.2 科學(xué)認(rèn)識(shí)思想政治教育對(duì)象28
• 3.3 思想政治教育的教學(xué)主體分析28-31
• 3.3.1 思想政治教育主體的特征29
• 3.3.2 科學(xué)認(rèn)識(shí)思想政治教育主體29-31
• 4 思想政治教育與因材施教31-40
• 4.1 教材與思想政治教育31
• 4.2 “因材施教”觀念的演變發(fā)展31-34
• 4.2.1 先秦時(shí)期的“因材施教”31-32
• 4.2.2 秦漢時(shí)期的“因材施教”32-33
• 4.2.3 唐宋時(shí)期的“因材施教”33-34
• 4.2.4 明清時(shí)期的“因材施教”34
• 4.3 因材施教觀念在思想政治教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀34-35
• 4.4 優(yōu)化思想政治教育的策略35-40
• 4.4.1 注重個(gè)性心理差異實(shí)行因材施教35-37
• 4.4.2 我以我法上講臺(tái),靈活多變的教育方法37-38
• 4.4.3 一視同仁、平等相待、為人師表38-40
• 5 結(jié)論與展望40-41
• 參考文獻(xiàn)41-43
• 致謝43

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：思想政治教育因材施教研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：413057