本文關(guān)鍵詞：高校中層管理者的角色測(cè)量研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高校成為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的主角，高校管理者如何引導(dǎo)高校順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流，緊跟時(shí)代的需求，已經(jīng)成為一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。高校中層管理者是高校管理的重要力量，他們的素質(zhì)和能力的高低直接影響著高校的管理水平，并在一定程度上決定著高校的競(jìng)爭(zhēng)力。本文從理論和實(shí)證相結(jié)合的角度，探討高校中層管理者的角色行為，使之為中層管理者及高校的發(fā)展提供標(biāo)桿。 本研究通過(guò)文獻(xiàn)整理、訪談法和問(wèn)卷調(diào)查法，設(shè)計(jì)出信度較高、效度較好的高校中層管理者角色行為的量表，向全國(guó)多所高校的中層管理者發(fā)放電子問(wèn)卷，經(jīng)過(guò)對(duì)200個(gè)樣本的調(diào)查，對(duì)收集數(shù)據(jù)借助SPSS統(tǒng)計(jì)工具進(jìn)行探索性因子分析，LISREL軟件進(jìn)行驗(yàn)證性因子分析。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用定性資料對(duì)高校中層管理者的角色差異等進(jìn)行討論，研究結(jié)論表明： 1.高校中層管理者的角色行為量表包括五個(gè)維度，分別是：溝通者、戰(zhàn)略參與者、執(zhí)行者、領(lǐng)導(dǎo)者和創(chuàng)新者。 2.通過(guò)人口變量的分析，得出：(1)性別、職稱和教育程度對(duì)高校中層管理者的角色并無(wú)顯著差異。(2)40歲以下的高校中層管理者學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力越快，更容易創(chuàng)造和引進(jìn)新觀念，他們比40歲以上的中層管理者在創(chuàng)新方面做得更好。(3)高校中層正職作為學(xué)院或者部門的帶頭人，他們要站在全局的角度，綜合考慮各種因素的影響，并領(lǐng)導(dǎo)制定學(xué)校規(guī)劃出謀劃策。 3.職能部門與學(xué)院的中層管理者角色存在著結(jié)構(gòu)性的差異：職能部門的正職角色側(cè)重于戰(zhàn)略參與者和溝通者，副職主要是溝通者和創(chuàng)新者；學(xué)院的正職角色側(cè)重于戰(zhàn)略參與者和領(lǐng)導(dǎo)者，副職主要是溝通者和執(zhí)行者。 本文的研究結(jié)果為學(xué)校組織和人事部門在干部選拔、培訓(xùn)、考核、職業(yè)發(fā)展等環(huán)節(jié)提供工作依據(jù)，有助于強(qiáng)化對(duì)中層干部隊(duì)伍的管理，解決現(xiàn)實(shí)中存在的對(duì)中層管理者一直依據(jù)通用的能力標(biāo)準(zhǔn)而沒(méi)有區(qū)分度、缺乏針對(duì)性的實(shí)踐難題。這也對(duì)促進(jìn)中層隊(duì)伍的優(yōu)化，保證部門工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和促進(jìn)學(xué)校整體工作水平和工作成效的提高具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
【關(guān)鍵詞】：中層管理者 角色 高校 量表
【學(xué)位授予單位】：河北工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G647
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-17
• 1.1 研究背景和意義9-11
• 1.1.1 選題背景9-10
• 1.1.2 研究意義10-11
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀概述11-12
• 1.3 研究?jī)?nèi)容和思路12-15
• 1.3.1 界定核心變量12-13
• 1.3.2 研究思路13-14
• 1.3.3 研究?jī)?nèi)容14-15
• 1.4 論文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排15-17
• 第二章 文獻(xiàn)綜述17-29
• 2.1 相關(guān)基礎(chǔ)理論17-19
• 2.1.1 中層管理者17
• 2.1.2 角色的相關(guān)概念17-19
• 2.2 中層管理者角色研究19-24
• 2.3 高校中層管理者研究24-28
• 2.3.1 高校中層管理者角色的定性研究24-25
• 2.3.2 高校中層管理者定量研究25-28
• 2.4 研究總結(jié)28-29
• 2.4.1 已有研究進(jìn)展28
• 2.4.2 研究不足和機(jī)會(huì)28-29
• 第三章 研究設(shè)計(jì)29-39
• 3.1 量表開(kāi)發(fā)相關(guān)理論29-32
• 3.2 量表開(kāi)發(fā)過(guò)程32-36
• 3.3 研究方法36-39
• 第四章 數(shù)據(jù)收集和分析39-61
• 4.1 小規(guī)模測(cè)試39-40
• 4.2 正式問(wèn)卷發(fā)放40-41
• 4.3 探索性因子分析41-49
• 4.4 問(wèn)卷的信、效度檢驗(yàn)49-53
• 4.4.1 信度檢驗(yàn)49-50
• 4.4.2 效度檢驗(yàn)50-53
• 4.5 驗(yàn)證性因子分析53-55
• 4.6 個(gè)人因素對(duì)角色的差異性分析55-61
• 第五章 研究結(jié)果的討論61-73
• 5.1 學(xué)院中層管理者的角色61-66
• 5.1.1 學(xué)院中層管理者的主要職責(zé)61-62
• 5.1.2 學(xué)院中層管理者的角色行為62-66
• 5.2 職能部門中層管理者的角色66-70
• 5.2.1 職能部門中層管理者的主要職責(zé)66-67
• 5.2.2 職能部門中層管理者的角色行為67-70
• 5.3 學(xué)院和職能部門中層管理者的比較70-73
• 第六章 結(jié)論和展望73-77
• 6.1 研究結(jié)論73
• 6.2 研究啟示73-74
• 6.3 研究不足74-75
• 6.4 未來(lái)研究方向75-77
• 參考文獻(xiàn)77-81
• 附錄 A81-85
• 致謝85

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：高校中層管理者的角色測(cè)量研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：407267