隨著高校教育改革的深入與發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量已成為學(xué)校的核心工作。教學(xué)質(zhì)量評價是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容,如何科學(xué)、客觀、公正地評價教師的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量,已成為一項(xiàng)理論上和實(shí)踐上都十分重要的工作,而學(xué)生是教師評估的主要參與者。本文通過對我校05-06年度的學(xué)生評教數(shù)據(jù)采用不同的方法進(jìn)行統(tǒng)計分析,并對統(tǒng)計分析結(jié)果加以分析討論,從而對當(dāng)今學(xué)生評教中存在的諸多問題給以回答,最終對學(xué)生評教制度和方法給以改進(jìn)建議。內(nèi)容涉及以下幾點(diǎn): (1).應(yīng)用統(tǒng)計圖形對數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)分析,找出關(guān)于學(xué)生評教操作過程中存在的若干問題。 (2).應(yīng)用聚類分析法,以學(xué)生對評教指標(biāo)的理解為出發(fā)點(diǎn),對題目進(jìn)行分類,且這種分類的層次性非常明確。 (3).應(yīng)用主成分分析法得到已設(shè)置的評教指標(biāo)間高度相關(guān)的結(jié)論,進(jìn)而對改進(jìn)指標(biāo)設(shè)置提出建議。 (4).應(yīng)用線性模型的相關(guān)理論給出非均衡數(shù)據(jù)的方差分析模型,將該理論應(yīng)用到評教數(shù)據(jù)的分析上,得到了對評教結(jié)果有顯著影響的若干因素,并給出了相應(yīng)的解釋。

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖4課外體育活動質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

干部與教師或教師與學(xué)生干部及時溝通，反饋檢查意見。對暴露出的較大問題，進(jìn)行個別談話，督促并幫助其解決。6.會議：校務(wù)委員會會議上反饋信息、診斷問題、商議對策。月末和學(xué)期末在教師大會上進(jìn)行總結(jié)。7.公示：在校園網(wǎng)或公示欄中公示月查、期末評分以及各種評比獎勵結(jié)果。（四）完善激勵系統(tǒng)，....

圖2學(xué)生數(shù)據(jù)表實(shí)現(xiàn)

課教師評分高低的評教指標(biāo)，幫助任課教師對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行整改。同時管理員還可以將任課老師評教情況及其統(tǒng)計信息提交給管理部門，方便其進(jìn)行管理決策。日志模塊中，系統(tǒng)采用xml格式來記錄人機(jī)交互工作日志，設(shè)置了Spcounselor.txt文檔來記錄相關(guān)使用數(shù)據(jù)。系統(tǒng)功能設(shè)計見圖1。6系統(tǒng)....

圖4教師評教數(shù)據(jù)表

課教師評分高低的評教指標(biāo)，幫助任課教師對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行整改。同時管理員還可以將任課老師評教情況及其統(tǒng)計信息提交給管理部門，方便其進(jìn)行管理決策。日志模塊中，系統(tǒng)采用xml格式來記錄人機(jī)交互工作日志，設(shè)置了Spcounselor.txt文檔來記錄相關(guān)使用數(shù)據(jù)。系統(tǒng)功能設(shè)計見圖1。6系統(tǒng)....

圖3管理員數(shù)據(jù)表實(shí)現(xiàn)

課教師評分高低的評教指標(biāo)，幫助任課教師對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行整改。同時管理員還可以將任課老師評教情況及其統(tǒng)計信息提交給管理部門，方便其進(jìn)行管理決策。日志模塊中，系統(tǒng)采用xml格式來記錄人機(jī)交互工作日志，設(shè)置了Spcounselor.txt文檔來記錄相關(guān)使用數(shù)據(jù)。系統(tǒng)功能設(shè)計見圖1。6系統(tǒng)....

本文編號：4018961