質(zhì)量是高等教育的關(guān)鍵，教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的靈魂和生命線。評估作為管理的職能和手段，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障。隨著我國高等教育體制改革的深化，校、院兩級教學(xué)管理模式的實施，二級學(xué)院教學(xué)評估就成為對學(xué)院進(jìn)行宏觀管理、檢查教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益、衡量學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。因此，本文以關(guān)注教學(xué)質(zhì)量為切入點，對大學(xué)二級學(xué)院教學(xué)評估這一質(zhì)量的保障手段，從理論與實踐兩方面進(jìn)行了探討。 大學(xué)二級學(xué)院教學(xué)評估的理論研究。作為強化宏觀控制和促進(jìn)自我改善的全方位評估，在評估中應(yīng)引入“以人為本”管理理念，充分調(diào)動三個積極性，使學(xué)院進(jìn)入自我發(fā)展的良性循環(huán)；在實施二級學(xué)院教學(xué)評估中必須遵循理念先行、抓住關(guān)鍵、重在導(dǎo)向、突出特色、易于操作、責(zé)權(quán)利統(tǒng)一的基本原則以保障評估工作的順利開展；評估方案是實施二級學(xué)院教學(xué)評估的依據(jù)，指標(biāo)體系是評估方案的核心，要以做到重視對辦學(xué)思想、理念的考察，準(zhǔn)確把握關(guān)鍵評估指標(biāo)，體現(xiàn)教育教學(xué)規(guī)律的要求，便于評估實踐的運作，有利于形成辦學(xué)特色為衡量優(yōu)化指標(biāo)體系的要點，并重視評估后的改革建設(shè)。 大學(xué)二級學(xué)院教學(xué)評估的實踐研究。本文通過對文獻(xiàn)的...

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

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社會科學(xué)東營市第十五次社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎一覽表

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