目的探討"LBL+PBL+CBL"三軌教學(xué)模式在肝膽外科臨床教學(xué)的應(yīng)用。方法選取51名首次到醫(yī)院肝膽外科見習(xí)的本科醫(yī)學(xué)生作為教研對象,分為LBL+PBL組、LBL+CBL組及LBL+PBL+CBL三軌組,每組17人。各組分別采取對應(yīng)授課方式。授課結(jié)束后,各組學(xué)生均進(jìn)行理論考試及教學(xué)滿意度問卷調(diào)查。結(jié)果三軌組平均成績高于LBL+PBL組和LBL+CBL組(P <0.05)。三軌組中原成績較差學(xué)生平均成績高于LBL+PBL組和LBL+CBL組。三軌組見習(xí)興趣程度、自我學(xué)習(xí)能力、自我解決問題能力均高于LBL+PBL組和LBL+CBL組(P<0.05)。結(jié)論三軌教學(xué)模式可加深學(xué)生對理論知識的理解,學(xué)生的教學(xué)滿意度較高。

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【文章目錄】：
1 資料和方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
        1.2.1 授課方式
        1.2.2 教學(xué)效果評估
        1.2.3 問卷調(diào)查
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計(jì)方法
2 結(jié)果
    2.1 理論考試成績
    2.2 問卷調(diào)查結(jié)果
3 討論



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