教育是人類社會進步、發(fā)展的重要組成部分，加強對大學生素質(zhì)教育的研究具有十分重要的現(xiàn)實意義。本文對中美兩國大學生素質(zhì)教育的各個方面進行了深入比較分析。首先借助對素質(zhì)教育與大學生素質(zhì)教育理論的系統(tǒng)梳理提出了大學生素質(zhì)教育的系統(tǒng)觀，指出了大學生應該具備的五種素質(zhì)：思想道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、信息素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，深入剖析了美國與中國大學生素質(zhì)教育的歷史發(fā)展、培養(yǎng)目標、存在的問題等方面，提煉出兩國大學生素質(zhì)教育的基本特點。最后從多個方面對中美大學生素質(zhì)教育進行了系統(tǒng)地比較分析，尋找出中國大學生素質(zhì)教育的不足之處，指出美國大學素質(zhì)教育對中國的啟示。文章最后總結(jié)提煉了包括調(diào)整與改革原有傳統(tǒng)課程體系、加強人文精神的構(gòu)建、確立個性化的培養(yǎng)目標、突出社會生活的教育功能、突出能力教育、加速高等教育的國際化進程等在內(nèi)的關(guān)于中國大學素質(zhì)教育的啟示。本文的研究結(jié)論對改進中國大學生素質(zhì)教育方式與途徑，提高大學生競爭力，具有一定的參考價值。

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1近二十年發(fā)文趨勢分析

通過對主要的研究主題分布進行分析，如圖2所示，“知識產(chǎn)權(quán)”“知識產(chǎn)權(quán)教育”發(fā)文數(shù)量均在100篇以上，占檢索總文獻量的百分比分別是24.43%和19.74%;“高校知識產(chǎn)權(quán)”相關(guān)的發(fā)文量是72篇，占比11.65%;而“人才培養(yǎng)”“知識產(chǎn)權(quán)保護”“知識產(chǎn)權(quán)法”等主題，發(fā)文量均不足20....

2002年全國普通高等學校優(yōu)秀教材評獎附2002年全國高等學校優(yōu)秀教材一等獎獲獎書目(1)

教材名稱編著者姓名編著者單位出版社責任編輯文藝學系列教材:文學文本解讀、文學理論、文學批評原理王先需等華中師范大學等華中師范大學出版社馬元龍陳昌恒王文戈漢語語義學賈彥德北倔學北倔學出版社胡雙寶中國當代文學史教程陳思和等復刁學等復刁學出版社杜榮根孫晶中國文學史(四卷本)袁行霖等北倔....

2002年全國普通高等學校優(yōu)秀教材評獎附2002年全國高等學校優(yōu)秀教材一等獎獲獎書目(2)

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2002年全國普通高等學校優(yōu)秀教材評獎附2002年全國高等學校優(yōu)秀教材一等獎獲獎書目(3)

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本文編號：3978412