創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,缺少創(chuàng)新的民族永遠(yuǎn)是落后的民族;創(chuàng)新是教育的實質(zhì)和核心,沒有創(chuàng)新理念的教育永遠(yuǎn)是陳腐落后的教育。所謂創(chuàng)新素質(zhì)教育,就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與研究發(fā)明創(chuàng)新的規(guī)律和創(chuàng)新方法,培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造思維、創(chuàng)造能力,德智體美勞等方面素質(zhì)全面發(fā)展,使之成為高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的教育活動。簡而言之,所謂創(chuàng)新素質(zhì)教育,就是全面培養(yǎng)與提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì),使之成為高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的教育活動。創(chuàng)新素質(zhì)教育是伴隨著人類的創(chuàng)造實踐活動而產(chǎn)生,并逐步明確,逐步形成的。創(chuàng)新素質(zhì)教育,是從創(chuàng)造教育、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育不斷衍化而生成的。面對世紀(jì)之交的難得機(jī)遇,順應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)一體化的時代潮流,迎接知識經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),創(chuàng)新教育的新機(jī)制正在我國逐步形成。大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的重點和核心,也是當(dāng)前高等教育越來越受到關(guān)注的重要教育課題。一個大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)以及創(chuàng)新能力的好與壞、強與弱,直接關(guān)系著高等教育的成敗和一個國家在世界經(jīng)濟(jì)社會中競爭地位的優(yōu)與劣。21世紀(jì)是知識和信息的時代,更是充滿創(chuàng)新和激烈競爭的時代,挑戰(zhàn)和機(jī)遇同時向我們走來。創(chuàng)新素質(zhì)是指一個人所具有創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)新事物,解決新問題的能力和精...

【文章頁數(shù)】：41 頁

【學(xué)位級別】：碩士

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摘要
Abstract
文獻(xiàn)綜述
前言
一、素質(zhì)教育與創(chuàng)新素質(zhì)教育
    一) 關(guān)于素質(zhì)教育與素質(zhì)教育的哲學(xué)認(rèn)知
        1. 素質(zhì)教育的涵義
        2. 哲學(xué)視野下的素質(zhì)教育
    二) 關(guān)于創(chuàng)新的哲學(xué)思考
        1. 創(chuàng)新是對辯證法規(guī)律的反映和運用
        2. 創(chuàng)新是人類實踐本質(zhì)的展示
        3. 創(chuàng)新是社會生存和發(fā)展的生命力之所在，是一個國家和民族進(jìn)步的靈魂
        4. 創(chuàng)新必須從客觀實際出發(fā)，尊重客觀規(guī)律
        5. 創(chuàng)新是繼承與發(fā)展的辯證統(tǒng)一
        6. 創(chuàng)新的主體是人民群眾
    三) 關(guān)于創(chuàng)新素質(zhì)教育和創(chuàng)新素質(zhì)教育的哲學(xué)認(rèn)識
        1. 關(guān)于創(chuàng)新素質(zhì)教育的提出
        2. 關(guān)于實施創(chuàng)新素質(zhì)教育的意義
    四) 創(chuàng)新素質(zhì)教育與素質(zhì)教育的邏輯關(guān)系
    五) 關(guān)于實施創(chuàng)新素質(zhì)教育的幾個原則
        1. 進(jìn)步性原則
        2. 整體性原則
        3. 主體性原則
        4. 創(chuàng)新性原則
        5. 實踐性原則
二、當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的現(xiàn)狀及成因分析
    一) 當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)現(xiàn)狀
        1. 具有創(chuàng)新意識，但不善于利用和創(chuàng)造條件
        2. 思維相當(dāng)敏捷，但缺乏創(chuàng)新性思維的方式
        3. 有創(chuàng)新的靈感，但缺少必備的創(chuàng)新技能
        4. 有創(chuàng)新的興趣與熱情，但缺乏毅力
    二) 當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)現(xiàn)狀的成因
        1. 教育理念的束縛
        2. 教學(xué)手段單一
        3. 教學(xué)技術(shù)落后
        4. 思維標(biāo)準(zhǔn)化
        5. 知識無活力化
三、當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育模式的構(gòu)建與嘗試
    一) 正確處理培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的四個關(guān)系
    二) 對創(chuàng)新素質(zhì)教育模式構(gòu)建的初步探討
        1. 改革教學(xué)管理模式，更新教育教學(xué)觀念，喚起大學(xué)生的創(chuàng)新意識
        2. 轉(zhuǎn)變教師教育思想，建立適應(yīng)創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的課程體系，激活大學(xué)生的創(chuàng)新思維
        3. 改善創(chuàng)新的軟硬件環(huán)境，營造創(chuàng)新教育的濃厚氛圍
        4. 構(gòu)建適應(yīng)創(chuàng)新素質(zhì)教育的政策環(huán)境
        5. 更新大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的方式方法
        6. 準(zhǔn)確把握創(chuàng)新素質(zhì)教育的目標(biāo)和方向
        7. 推動創(chuàng)新素質(zhì)教育成果的市場轉(zhuǎn)化
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號：3971667