國家“科教興國”的戰(zhàn)略將高等教育科技和經(jīng)濟(jì)價值提升到前所未有的高度。然而,在強調(diào)高等教育社會功能和價值時,人們同時發(fā)現(xiàn)高等教育的本體價值被歪曲、踐踏,科學(xué)理性凌駕于人文關(guān)懷,工具價值席卷整個高等教育領(lǐng)域。重新審視高等教育價值問題成為當(dāng)務(wù)之急。 從歷史角度對中國近現(xiàn)代高等教育價值取向進(jìn)行研究,以展示出中國近現(xiàn)代時期各階段高等教育的不同價值取向,也就是中國近代現(xiàn)高等教育價值取向是受哪些社會因素影響的,從中探索出高等教育價值取向的規(guī)律,是為了更好地為當(dāng)今高等教育改革服務(wù)。 文章分為三個部分:第一部分對基本概念作了界定;第二部分對中國近現(xiàn)代不同時期高等教育價值取向作了詳細(xì)分析;第三部分概括總結(jié)了歷史中高等教育價值取向問題,并從中提煉出現(xiàn)實意義。 本文按中國近現(xiàn)代這一時期中不同時間發(fā)展階段為線索,分析了不同歷史階段高等教育不同價值取向: 洋務(wù)運動時期,在洋務(wù)派“自強”、“求富”的口號下,高等教育為求民族獨立與富強而以政治經(jīng)濟(jì)為價值取向。 維新運動時期有兩種類型高等性質(zhì)學(xué)校。一類是維新派創(chuàng)辦的學(xué)校,不但以維新變法為目的的政治價值為取向,而且還主張“開民智”、“育新民”,注重本體價值取向;另一類是官...

【文章頁數(shù)】：40 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
目錄
引言
第一章 基本概念界定
    一、價值
    二、教育價值
    三、教育價值分類
    四、教育價值取向
    五、高等教育與大學(xué)
第二章 洋務(wù)運動時期：高等教育“自強”、“求富”的政治經(jīng)濟(jì)價值取向
    一、高等教育政治經(jīng)濟(jì)價值取向的社會必然性
    二、高等教育“自強”、“求富”的政治經(jīng)濟(jì)價值取向的落實
第三章 維新運動時期：兩種類型高等教育價值取向
    一、維新派創(chuàng)辦的新式學(xué)堂工具價值和本體價值取向
        （一） 維新派新式學(xué)堂維新變法的政治價值取向
        （二） 維新派新式學(xué)堂開“民智”、育“新民”的本體價值取向
    二、官辦高等學(xué)校仍保持其“自強”、“求富”的政治經(jīng)濟(jì)價值取向
第四章 辛亥革命后：兩種階級性質(zhì)高等教育的價值取向
    一、民國政府領(lǐng)導(dǎo)下高等教育不同價值取向
        （一） 官辦高等教育研究高深學(xué)問的科技價值取向
        （二） 私立大學(xué)不同時期價值取向不同
    二、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的高等教育積極推進(jìn)革命運動的政治價值取向
第五章 國民政府時期：兩個政權(quán)下的高等教育價值取向
    一、國統(tǒng)區(qū)高等教育以科學(xué)研究為目的的科技價值取向
    二、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下高等教育培養(yǎng)革命干部的政治價值取向
第六章 歷史中的結(jié)論：本體價值與工具價值的統(tǒng)一
    一、高等教育價值取向在歷史中的特征
    二、以史為鑒，促成本體價值與工具價值的統(tǒng)一
        （一） 注重高等教育工具價值
        （二） 高等教育本體價值不容忽視
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號：3969583