新工科建設是當前我國高等工程教育領域的重要改革方向和措施之一。桂林理工大學資源勘查工程專業(yè)作為傳統(tǒng)工科專業(yè),在新的時代背景下如何適應新工科建設的需求值得深入探討。本文從實踐教學理念、實踐教學體系、實踐教學平臺和實踐教學方法等方面進行了有益的探索與實踐,初步形成了一套切實可行的新工科專業(yè)實踐教學解決方案。

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【部分圖文】：

圖1資源勘查專業(yè)實踐能力培養(yǎng)體系

面對國家經(jīng)濟社會轉型發(fā)展和行業(yè)產(chǎn)業(yè)升級改造對人才需求的轉變,在高等教育發(fā)生深刻變化的背景下,桂林理工大學資源勘查工程專業(yè)始終秉承“學生中心、產(chǎn)出導向和持續(xù)改進”的專業(yè)建設理念,在新工科建設背景下從實踐教學理念、實踐教學體系、實踐教學平臺和實踐教學方法等方面進行了有益的探索與實踐,....

圖2資源勘查專業(yè)“4+2”新工科實踐人才培養(yǎng)模式

圖1資源勘查專業(yè)實踐能力培養(yǎng)體系圖3資源勘查工程專業(yè)一體化全景式實踐教學平臺

圖3資源勘查工程專業(yè)一體化全景式實踐教學平臺

圖2資源勘查專業(yè)“4+2”新工科實踐人才培養(yǎng)模式

本文編號：3953909