發(fā)布時(shí)間：2024-04-11 04:30

　　在新工科背景下,分析了地州高校工程訓(xùn)練課程存在的問題,結(jié)合工程教育改革的要求,提出以工程訓(xùn)練課程為突破口,加強(qiáng)與地區(qū)行業(yè)、企業(yè)協(xié)作,優(yōu)化工程訓(xùn)練教學(xué)環(huán)境、開展工程訓(xùn)練項(xiàng)目庫建設(shè)、強(qiáng)化工程型師資隊(duì)伍培養(yǎng)、打通線上線下教學(xué)資源的改革思路。通過構(gòu)建虛實(shí)結(jié)合、校企融合的工程訓(xùn)練環(huán)境,創(chuàng)新教學(xué)方法,探索校企協(xié)同育人新模式,進(jìn)一步提升地州高校學(xué)生的工程意識和工程能力。

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【部分圖文】：

圖1新工科工程訓(xùn)練課程環(huán)境示意圖

由于工程訓(xùn)練源于金工實(shí)習(xí)，很多學(xué)校仍以“制作榔頭”作為工程訓(xùn)練項(xiàng)目，重點(diǎn)進(jìn)行車、鉗、銑、電焊、熱處理等機(jī)械加工工藝實(shí)習(xí)，有的學(xué)校增加了數(shù)控加工、3D打印等加工方法，并未從提高學(xué)生工程能力這個(gè)出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行工程訓(xùn)練項(xiàng)目的開發(fā)和優(yōu)化，加上指導(dǎo)教師長期與企業(yè)一線脫節(jié)，對新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)....

圖2分層次工程訓(xùn)練案例項(xiàng)目庫示意圖

訓(xùn)練“虛”環(huán)境包括虛擬仿真環(huán)境SPOC課程環(huán)境。虛擬仿真環(huán)境提供虛擬仿真操作，如安全教育、數(shù)控加工、電氣裝調(diào)、虛擬數(shù)字化工廠管理等，通過虛擬環(huán)境、虛擬設(shè)備可解決設(shè)備更新投入過大、大型設(shè)備操作安全等問題，可讓學(xué)生盡快了解、掌握最新的設(shè)備、技術(shù)和工藝，并開展跨學(xué)科、跨專業(yè)知識學(xué)習(xí)，同....

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