公共管理碩士課程(MPA)的《公共經(jīng)濟(jì)學(xué)》課堂教學(xué)中的歷史因素,運(yùn)用得當(dāng)將會(huì)提升教學(xué)效果,優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。在《公共經(jīng)濟(jì)學(xué)》課堂教學(xué)中運(yùn)用歷史因素,既有活躍課堂氣氛、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主觀需求,也受到授課對(duì)象知識(shí)結(jié)構(gòu)變化、學(xué)習(xí)過程規(guī)律發(fā)展以及宏觀制度建設(shè)等客觀因素的推動(dòng),如果能夠通過教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)和教育政策支持等手段客服專業(yè)性問題,這種新的教學(xué)方法將會(huì)產(chǎn)生積極作用和良好影響。

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【文章目錄】：
一、《公共經(jīng)濟(jì)學(xué)》課堂教學(xué)中的歷史因素：課堂設(shè)計(jì)與期待
二、為何要重視教學(xué)中的歷史因素：知識(shí)轉(zhuǎn)化與環(huán)境支持
三、如何運(yùn)用《公共經(jīng)濟(jì)學(xué)》課堂教學(xué)中的歷史因素：難點(diǎn)與展望



本文編號(hào)：3949130