本文關(guān)鍵詞：思想政治教育視閾下大學(xué)生精神動(dòng)力培育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著黨的十八大和十八屆三中全會(huì)的順利召開，“中國(guó)夢(mèng)”成為了當(dāng)今時(shí)下最流行的高頻詞匯，在全面深化改革的進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，需要一代代大學(xué)生的自覺擔(dān)當(dāng)，需要可持續(xù)的精神動(dòng)力做為其強(qiáng)有力的保障。精神動(dòng)力是大學(xué)生生存和發(fā)展所必需的基本動(dòng)力，也是思想政治教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。近年來，部分大學(xué)生中存在著精神動(dòng)力缺失的現(xiàn)象，如何更好地關(guān)注和培育大學(xué)生的精神動(dòng)力就成為了當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期高校思想政治教育的前沿課題和艱巨任務(wù)。 本文以馬克思主義精神動(dòng)力理論為指導(dǎo)，借鑒國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界關(guān)于精神動(dòng)力的現(xiàn)有研究成果，立足于思想政治教育視閾，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生精神動(dòng)力缺失的主要表現(xiàn)及成因展開深入分析研究，并在此基礎(chǔ)上探索大學(xué)生精神動(dòng)力培育的路徑。 本文框架結(jié)構(gòu)如下： 第一章，引言。主要闡述選題目的及研究意義、梳理歸納國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、介紹研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)，為本文進(jìn)一步研究奠定基礎(chǔ)。 第二章，大學(xué)生精神動(dòng)力培育概述。首先，界定并詮釋精神動(dòng)力的概念，揭示精神動(dòng)力的本質(zhì)；其次，分析大學(xué)生精神動(dòng)力的內(nèi)涵；最后，對(duì)思想政治教育視閾下大學(xué)生精神動(dòng)力培育的重要意義進(jìn)行論述，為本文深入研究提供理論支撐和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。 第三章，當(dāng)前大學(xué)生精神動(dòng)力缺失的主要表現(xiàn)及成因透析。通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式剖析大學(xué)生精神動(dòng)力缺失的表現(xiàn)；從主觀和客觀兩個(gè)方面歸納其成因，，為本文研究提供客觀事實(shí)與路徑支持。 第四章，思想政治教育視閾下大學(xué)生精神動(dòng)力培育的路徑選擇。針對(duì)大學(xué)生精神動(dòng)力缺失的表現(xiàn)及高校大學(xué)生精神動(dòng)力培育中存在的問題，主要從辦學(xué)方向、理論課教學(xué)、校園文化、師資隊(duì)伍、綜合實(shí)踐、自我教育這六個(gè)維度上探索相應(yīng)的路徑，以期對(duì)大學(xué)生精神動(dòng)力培育有所助益。
【關(guān)鍵詞】：思想政治教育 大學(xué)生 精神動(dòng)力 培育
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 引言9-15
• 一、 選題目的與研究意義9-10
• （一） 選題目的9
• （二） 研究意義9-10
• 二、 文獻(xiàn)綜述10-13
• （一） 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀10-12
• （二） 國(guó)外研究現(xiàn)狀12-13
• 三、 研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)13-15
• （一） 研究方法13-14
• （二） 創(chuàng)新點(diǎn)14-15
• 第二章 大學(xué)生精神動(dòng)力培育概述15-21
• 一、 相關(guān)概念釋義15-17
• （一） 精神動(dòng)力及本質(zhì)15-17
• （二） 大學(xué)生精神動(dòng)力的內(nèi)涵17
• 二、 思想政治教育視閾下大學(xué)生精神動(dòng)力培育的重要意義17-21
• （一） 適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步的客觀要求17-18
• （二） 思想政治教育的題中應(yīng)有之義18-19
• （三） 實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的有效途徑19-21
• 第三章 當(dāng)前大學(xué)生精神動(dòng)力缺失的主要表現(xiàn)及成因透析21-27
• 一、 大學(xué)生精神動(dòng)力缺失的主要表現(xiàn)21-24
• （一） 理想信念模糊21-22
• （二） 思想覺悟不高22
• （三） 價(jià)值取向偏離22-23
• （四） 道德情感匱乏23
• （五） 意志力較差23-24
• 二、 大學(xué)生精神動(dòng)力缺失的成因透析24-27
• （一） 環(huán)境因素的影響24-25
• （二） 教育導(dǎo)向的錯(cuò)位25-26
• （三） 個(gè)體發(fā)展的偏差26-27
• 第四章 思想政治教育視閾下大學(xué)生精神動(dòng)力培育的路徑選擇27-38
• 一、 明確育人為本辦學(xué)方向以導(dǎo)引大學(xué)生精神養(yǎng)成27-28
• 二、 發(fā)揮思想政治理論課優(yōu)勢(shì)以鞏固大學(xué)生精神陣地28-29
• 三、 建設(shè)和發(fā)展校園文化以豐富大學(xué)生精神世界29-31
• （一） 以馬克思主義為指導(dǎo)，以培養(yǎng)“四有”新人為目標(biāo)29
• （二） 營(yíng)造民主氛圍，發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的作用29-30
• （三） 建立健全校園文化設(shè)施，構(gòu)筑優(yōu)美的校園環(huán)境30-31
• 四、 造就高素質(zhì)的師資隊(duì)伍以提供大學(xué)生精神支撐31-34
• （一） 抓好思想政治理論課教師隊(duì)伍31-32
• （二） 優(yōu)化高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍32-33
• （三） 形成齊抓共管的全員育人格局33-34
• 五、 搭建綜合實(shí)踐鍛煉平臺(tái)以堅(jiān)定大學(xué)生精神追求34-35
• （一） 開展形式多樣的校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)34
• （二） 推進(jìn)校外實(shí)踐活動(dòng)建設(shè)34-35
• 六、 樹立自我教育意識(shí)以內(nèi)化大學(xué)生精神信念35-38
• （一） 扎實(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，努力提升自我修養(yǎng)35-36
• （二） 加強(qiáng)大學(xué)生同輩群體間的溝通交流36
• （三） 依托網(wǎng)絡(luò)資源，強(qiáng)化主流價(jià)值觀輿論導(dǎo)向36-38
• 結(jié)語38-39
• 參考文獻(xiàn)39-42
• 致謝42-43
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷43

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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9 王娟娟;;發(fā)揮輔導(dǎo)員在高校立德樹人中的作用[J];高校輔導(dǎo)員;2013年06期

10 戴鋼書;岳鵬;;20世紀(jì)80年代以來國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)于精神動(dòng)力研究述評(píng)[J];河南社會(huì)科學(xué);2009年02期

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本文編號(hào)：392580