本文關鍵詞：大學教師培訓項目評估研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師是大學提高教育質(zhì)量的關鍵因素,是大學得以存在和發(fā)展的基礎。如何保證教師的質(zhì)量,促進教師的發(fā)展與成長己經(jīng)成為全球各國大學普遍關注的焦點。目前,大學教師培訓項目是促進教師發(fā)展與成長的重要渠道之一。各國政府、大學投入了大量的人力、物力以及財力在教師培訓項目上,并采取了多種方法評估項目的效果。本文主要基于文獻研究法,對國內(nèi)外大學教師培訓項目(主要側重教學性培訓項目)評估進行系統(tǒng)的梳理。首先,介紹大學教師教學性培訓的特點。其次,闡述大學教師培訓項目的兩大評估維度——教師與學生。再次,分析大學教師培訓項目的常用評估方法。最后,提出我國大學教師培訓項目評估工作的改進意見。 本研究認為,目前的大學教師培訓項目評估主要以教師維度的評估為主,學生維度的評估為輔,體現(xiàn)出定量評估與定性評估相結合的特點。通過對國內(nèi)外大學教師培訓項目評估的系統(tǒng)梳理和歸納總結,對我國大學教師培訓項目評估工作,從以下四個方面提出改進意見：第一,評估形式多樣化；第二,加強追蹤評估；第三,合理選擇評估時間；第四,強調(diào)評估結果的信息反饋。
【關鍵詞】：大學教師 培訓項目 評估
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G645.1
【目錄】：

• 附表5-6
• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 目錄8-9
• 緒論9-20
• 第一節(jié) 選題緣由9-10
• 第二節(jié) 相關概念界定10-12
• 第三節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-18
• 第四節(jié) 研究內(nèi)容及研究方法18-20
• 第一章 大學教師教學性培訓的特點20-23
• 第一節(jié) 大學教師教學發(fā)展的特點20-21
• 第二節(jié) 大學教師教學性培訓的特點21-23
• 第二章 大學教師培訓項目的評估維度23-35
• 第一節(jié) 教師維度23-31
• 第二節(jié) 學生維度31-33
• 第三節(jié) 本章小結33-35
• 第三章 大學教師培訓項目的常用評估方法35-49
• 第一節(jié) 常用項目評估方法35-43
• 第二節(jié) 教師培訓項目評估模型43-48
• 第三節(jié) 本章小結48-49
• 第四章 關于大學教師培訓項目評估實踐的啟示49-55
• 第一節(jié) 我國大學教師培訓項目評估面臨的若干問題49-50
• 第二節(jié) 關于大學教師培訓項目評估實踐的啟示50-55
• 參考文獻55-62
• 后記62

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關鍵詞：大學教師培訓項目評估研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：392472