發(fā)布時(shí)間：2017-05-25 00:07

  本文關(guān)鍵詞：我國(guó)大學(xué)本科生的專業(yè)選擇權(quán)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國(guó)大學(xué)本科生的專業(yè)選擇權(quán)是一個(gè)較為敏感且復(fù)雜的問(wèn)題。隨著高等教育大眾化的發(fā)展、高校收費(fèi)制的普及和大學(xué)生維權(quán)意識(shí)的覺醒，專業(yè)選擇權(quán)得到越來(lái)越多的關(guān)注和認(rèn)同。 本研究以學(xué)習(xí)自由為理論基礎(chǔ)，對(duì)專業(yè)選擇的政策規(guī)定、受教育權(quán)和消費(fèi)者權(quán)利的相關(guān)法律進(jìn)行梳理，明確專業(yè)選擇權(quán)是大學(xué)生理應(yīng)享有的權(quán)利和自由，并受到法律的支持和保護(hù)。目前，我國(guó)大學(xué)本科生在校期間專業(yè)選擇的實(shí)現(xiàn)，主要有兩種方式：一是通過(guò)在校期間的轉(zhuǎn)專業(yè)政策，可二次或多次選擇專業(yè)；二是通過(guò)大類招生政策進(jìn)入高校后，學(xué)習(xí)一至兩年的基礎(chǔ)課程后，再選擇具體的專業(yè)。通過(guò)對(duì)這兩種政策實(shí)施的現(xiàn)狀進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，我國(guó)大學(xué)本科生的專業(yè)選擇權(quán)享有的現(xiàn)狀并不理想，本研究從觀念層面、制度和政策層面、專業(yè)選擇自身的限度三個(gè)角度來(lái)分析其原因，進(jìn)而提出保障大學(xué)本科生專業(yè)選擇權(quán)的對(duì)策建議。首先應(yīng)改革高等教育體制，可引入市場(chǎng)機(jī)制、完善立法保障并改革專業(yè)選擇機(jī)制；其次應(yīng)創(chuàng)新高校管理模式，需重構(gòu)高校管理理念、加強(qiáng)專業(yè)選擇指導(dǎo)并開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程；最后應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生的主體性，大學(xué)生自身應(yīng)樹立權(quán)利與責(zé)任意識(shí)，并進(jìn)行自我的職業(yè)規(guī)劃。
【關(guān)鍵詞】：本科生 專業(yè)選擇權(quán) 學(xué)習(xí)自由
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G642.3
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一章 緒論10-20
• （一） 研究的緣起10-11
• （二） 研究的意義11
• 1. 理論意義11
• 2. 實(shí)踐意義11
• （三） 研究的目的與問(wèn)題11-12
• 1. 研究的目的11-12
• 2. 研究的問(wèn)題12
• （四） 文獻(xiàn)綜述12-17
• 1. 美國(guó)關(guān)于大學(xué)生的專業(yè)選擇的界定12-14
• 2. 國(guó)內(nèi)關(guān)于大學(xué)生專業(yè)選擇權(quán)的研究綜述14-17
• （五） 概念界定17-18
• 1. 大學(xué)17
• 2. 本科生17
• 3. 專業(yè)17-18
• 4. 專業(yè)選擇權(quán)18
• （六） 研究的方法18-20
• 第二章 大學(xué)生專業(yè)選擇權(quán)的理論基礎(chǔ)及法律規(guī)定20-28
• （一） 學(xué)習(xí)自由理論20-24
• 1. 學(xué)習(xí)自由的概念解析20-21
• 2. 學(xué)習(xí)自由的內(nèi)容分析21-22
• 3. 學(xué)習(xí)自由與專業(yè)選擇權(quán)22-24
• （二） 關(guān)于大學(xué)生專業(yè)選擇權(quán)的相關(guān)法律規(guī)定24-28
• 1. 關(guān)于大學(xué)生專業(yè)選擇的相關(guān)規(guī)定24-25
• 2. 關(guān)于大學(xué)生受教育權(quán)的相關(guān)規(guī)定25-27
• 3. 關(guān)于大學(xué)生消費(fèi)者權(quán)利的相關(guān)規(guī)定27-28
• 第三章 我國(guó)大學(xué)本科生專業(yè)選擇權(quán)的現(xiàn)狀分析28-40
• （一） 我國(guó)高校轉(zhuǎn)專業(yè)政策的現(xiàn)狀分析28-33
• 1. 轉(zhuǎn)專業(yè)的成績(jī)規(guī)定28-30
• 2. 轉(zhuǎn)專業(yè)的名額規(guī)定30
• 3. 轉(zhuǎn)專業(yè)機(jī)會(huì)次數(shù)和對(duì)象規(guī)定30-32
• 4. 轉(zhuǎn)專業(yè)的其他規(guī)定32-33
• （二） 我國(guó)高校大類招生培養(yǎng)政策的現(xiàn)狀分析33-40
• 1. 以“試驗(yàn)班”形式招生培養(yǎng)的現(xiàn)狀33-36
• 2. 按學(xué)科大類或院系招生培養(yǎng)的現(xiàn)狀36-37
• 3. 小結(jié)37-40
• 第四章 我國(guó)大學(xué)生專業(yè)選擇權(quán)缺失的原因分析40-51
• （一） 觀念層面的滯后40-43
• 1. “專業(yè)等于職業(yè)”的錯(cuò)誤觀念40-41
• 2. 大學(xué)管理理念的滯后性41-42
• 3. 大學(xué)生自身的主體意識(shí)不強(qiáng)42-43
• （二） 制度與政策層面的不完善43-49
• 1. 大學(xué)招生制度的計(jì)劃性43-45
• 2. 大學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)制度的限制多45-47
• 3. 國(guó)家立法的不完善47-49
• （三） 學(xué)生專業(yè)選擇的權(quán)利與責(zé)任49-51
• 1. 專業(yè)選擇權(quán)的限度49-50
• 2. 專業(yè)選擇權(quán)的責(zé)任50-51
• 第五章 保障大學(xué)本科生專業(yè)選擇權(quán)的對(duì)策建議51-59
• （一） 改革高等教育體制51-55
• 1. 引入市場(chǎng)機(jī)制51-52
• 2. 完善立法保障52
• 3. 改革專業(yè)選擇機(jī)制52-55
• （二） 創(chuàng)新高校管理模式55-57
• 1. 重構(gòu)高校管理理念55-56
• 2. 加強(qiáng)專業(yè)選擇指導(dǎo)56-57
• 3. 開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程57
• （三） 培養(yǎng)大學(xué)生的主體性57-59
• 1. 樹立權(quán)利與責(zé)任意識(shí)58
• 2. 進(jìn)行自我職業(yè)規(guī)劃58-59
• 參考文獻(xiàn)59-64
• 攻讀學(xué)位期間本人出版或公開發(fā)表的論著、論文64-65
• 附錄65-66
• 致謝66-67

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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1 樊明成;中國(guó)普通高校專業(yè)選擇的研究[D];廈門大學(xué);2009年

  本文關(guān)鍵詞：我國(guó)大學(xué)本科生的專業(yè)選擇權(quán)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：392294