專題教學改革是提升高校思政理論課時效性的必然選擇，是一種既給教師自由發(fā)揮空間，又讓學生民主參與的新的教學模式。相對傳統(tǒng)機械性地完全按照教材框架講授的教學方式，專題教學對教師提出了更高的要求，隨之也產(chǎn)生了不少問題。主要表現(xiàn)為以專題代替章節(jié)題目的形式化的教材重述、對自由的度把握不當以及拋出去的問題無法有效回收。高校思政理論課專題教學改革仍然需要在教學實踐中長期摸索和完善。

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【文章目錄】：
1 專題形式下的教材重述
2 對自由的絕對把握
3 不可控的問題導向
4 集體備課一勞永逸



本文編號：3922822