工作枯竭:是一種個(gè)體在工作過程中出現(xiàn)的情緒處于極度疲勞、以一種否定、過度疏遠(yuǎn)的態(tài)度對待服務(wù)對象并消極地評價(jià)自己工作的狀態(tài)。包括情緒耗竭、去個(gè)性化和個(gè)人成效感三個(gè)維度。情緒耗竭是枯竭的個(gè)體壓力維度,指個(gè)體的情感資源過度消耗,情感處于極度疲勞狀態(tài),工作熱情完全喪失;去個(gè)性化是枯竭的人際關(guān)系維度,指個(gè)體以一種否定、負(fù)性、冷淡、過度疏遠(yuǎn)的消極態(tài)度對待服務(wù)對象;成效感低落是枯竭的自我評價(jià)維度,指個(gè)體的勝任感和工作成效感下降,消極評價(jià)自己工作的意義與價(jià)值的傾向。 對于大學(xué)教師工作枯竭,國內(nèi)少有人研究。本研究以國內(nèi)9所大學(xué)為例,試圖探究大學(xué)教師的工作枯竭成因,從而對于大學(xué)教師的心理健康從實(shí)踐層面上作一探索。 本研究采用文獻(xiàn)法、測驗(yàn)法及問卷法。研究采用Maslach教師工作枯竭量表、工作滿意度量表、社會支持量表和自尊量表,對大學(xué)教師進(jìn)行問卷調(diào)查,共發(fā)出550份問卷,回收490份問卷,回收率為89.09%�；厥諉柧硪詓pss11.5統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行資料分析,并以平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、Cronbach’sα系數(shù)信度分析、Pearson積差相關(guān)、逐步多元回歸、路徑分析以驗(yàn)證假設(shè)。本研究結(jié)論如下: 1、當(dāng)前大學(xué)教師工作...

【文章頁數(shù)】：80 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 問題的提出
    1.1 問題的提出
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 概念的提出
    2.2 概念的界定
    2.3 關(guān)于影響工作枯竭的相關(guān)因素
    2.4 教師工作枯竭的概念
    2.5 教師工作枯竭的成因
    2.6 文獻(xiàn)評析
第3章 研究假設(shè)
    3.1 研究設(shè)想
    3.2 研究假設(shè)
第4章 研究方法
    4.1 研究對象的選取
    4.2 研究方法
    4.3 研究工具
    4.4 數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與處理
第5章 結(jié)果與分析
    5.1 大學(xué)教師工作枯竭、工作滿意度、自尊與社會支持的現(xiàn)狀
    5.2 大學(xué)教師與其他從業(yè)人員工作枯竭的比較
    5.3 人口學(xué)變量對大學(xué)教師工作枯竭的分析
    5.4 大學(xué)教師工作枯竭與工作滿意度的典型相關(guān)
    5.5 大學(xué)教師工作枯竭與社會支持的典型相關(guān)
    5.6 大學(xué)教師工作枯竭與自尊的典型相關(guān)
    5.7 人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量、自尊、滿意度、社會支持對工作枯竭的回歸分析
    5.8 大學(xué)教師工作枯竭與各相關(guān)因素的路徑分析
第6章 討論
    6.1 大學(xué)教師工作枯竭現(xiàn)狀
    6.2 人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量對大學(xué)教師工作枯竭的影響
    6.3 工作滿意度對大學(xué)教師工作枯竭的影響
    6.4 自尊對大學(xué)教師工作枯竭的影響
    6.5 社會支持對大學(xué)教師工作枯竭的影響
第7章 結(jié)論與建議
    7.1 結(jié)論
    7.2 建議
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄 A
個(gè)人簡歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果



本文編號：3895019