南北戰(zhàn)爭(zhēng)至20世紀(jì)初是美國(guó)現(xiàn)代高等教育制度的初步確立時(shí)期。本文通過(guò)對(duì)這一時(shí)期美國(guó)高等教育發(fā)展與變革的歷史研究,探索了美國(guó)現(xiàn)代高等教育制度成長(zhǎng)的歷程,揭示了美國(guó)高等教育與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)及文化發(fā)展之間存在的彼此依賴、相互作用的內(nèi)部規(guī)律。 本文運(yùn)用較為豐富的教育史資料,闡釋了這一歷史時(shí)期美國(guó)高等教育領(lǐng)域所發(fā)生的重大變革:創(chuàng)辦贈(zèng)地學(xué)院以適應(yīng)美國(guó)農(nóng)業(yè)與工業(yè)現(xiàn)代化的需要;依據(jù)德國(guó)“教學(xué)自由”與“學(xué)習(xí)自由”的高等教育理念創(chuàng)設(shè)研究型大學(xué),以提高美國(guó)高等教育的國(guó)際聲望;開(kāi)展初級(jí)學(xué)院運(yùn)動(dòng)以促進(jìn)社會(huì)發(fā)展,并提高學(xué)術(shù)水平。借助于選修制的引入,部分傳統(tǒng)學(xué)院,尤其是建立于殖民地時(shí)期的傳統(tǒng)學(xué)院也被改造成為現(xiàn)代大學(xué)。 這一時(shí)期,美國(guó)現(xiàn)代高等教育制度逐步確立:教學(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)成為美國(guó)高等教育職能的有機(jī)組成部分;初級(jí)學(xué)院、學(xué)院與大學(xué)共同構(gòu)筑起美國(guó)高等教育的等級(jí)結(jié)構(gòu);副學(xué)士、學(xué)士、碩士與博士則組成美國(guó)高等教育的學(xué)位體制。 文章還辯證分析了這一時(shí)期美國(guó)高等教育發(fā)展與變革中積累的一些主要?dú)v史經(jīng)驗(yàn):主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展;政府適當(dāng)參與;科學(xué)解決教育傳統(tǒng)與變革、學(xué)習(xí)別國(guó)經(jīng)驗(yàn)與結(jié)合本國(guó)實(shí)際的矛盾。文章最后還...

【文章頁(yè)數(shù)】：135 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
序言
第一章 南北戰(zhàn)爭(zhēng)前美國(guó)高等教育發(fā)展概要
    一、殖民地時(shí)期美國(guó)高等教育發(fā)展的基本特征
        1. 殖民地時(shí)期美國(guó)高等教育發(fā)展的出世特征
        2. 殖民地時(shí)期美國(guó)高等教育發(fā)展的入世特征
    二、美國(guó)獨(dú)立至南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期高等教育的初步發(fā)展
        1. 高等教育變革與發(fā)展的動(dòng)力
        2. 州立大學(xué)的誕生
        3. 高等專業(yè)教育的發(fā)展
        4. 高等學(xué)校的課程改革
        5. 《耶魯報(bào)告》及其影響
第二章 美國(guó)贈(zèng)地學(xué)院的發(fā)展
    一、贈(zèng)地學(xué)院發(fā)展的理論基礎(chǔ)與社會(huì)需要
        1. 實(shí)用主義哲學(xué)的誕生
        2. 科學(xué)教育思潮的興起
        3. 教育民主化運(yùn)動(dòng)的勃興
        4. 農(nóng)工教育的現(xiàn)實(shí)需要
    二、贈(zèng)地學(xué)院的創(chuàng)立與初步發(fā)展
        1. 贈(zèng)地興學(xué)的傳統(tǒng)
        2. 教育先驅(qū)人物及其教育思想
        3. 《摩里爾法案》的主要內(nèi)容與贈(zèng)地學(xué)院的創(chuàng)辦
        4. 《第二摩里爾法案》的頒布與贈(zèng)地學(xué)院的發(fā)展
    三、康乃爾計(jì)劃
    四、威斯康星觀念
        1. 威斯康星觀念誕生的歷史背景
        2. 威斯康星觀念的主要內(nèi)容
第三章 美國(guó)研究型大學(xué)的誕生
    一、美國(guó)研究型大學(xué)誕生的國(guó)內(nèi)因素分析
        1. 經(jīng)濟(jì)因素
        2. 政治因素
        3. 哲學(xué)因素
    二、德國(guó)現(xiàn)代大學(xué)模式對(duì)美國(guó)的影響
    三、約翰·霍普金斯大學(xué)的創(chuàng)辦
    四、選修制的引入與傳統(tǒng)學(xué)院的變革
    五、美國(guó)研究型大學(xué)的初步發(fā)展
第四章 美國(guó)初級(jí)學(xué)院運(yùn)動(dòng)的興起
    一、初級(jí)學(xué)院運(yùn)動(dòng)興起的社會(huì)動(dòng)力
    二、初級(jí)學(xué)院運(yùn)動(dòng)興起的理論基礎(chǔ)
    三、初級(jí)學(xué)院運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展
    四、初級(jí)學(xué)院運(yùn)動(dòng)的歷史評(píng)價(jià)
第五章 結(jié)語(yǔ)——對(duì)美國(guó)高等教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)及我國(guó)高等教育發(fā)展的幾點(diǎn)思考
    一、南北戰(zhàn)爭(zhēng)至20世紀(jì)初美國(guó)高等教育發(fā)展的主要經(jīng)驗(yàn)
    二、對(duì)我國(guó)高等教育發(fā)展的幾點(diǎn)思考
主要參考書(shū)目
后記



本文編號(hào)：3891479