隨著我國高等教育進入大眾化階段,高等教育質(zhì)量呈現(xiàn)了下滑的趨勢,而大學(xué)教師對高等教育質(zhì)量起著關(guān)鍵性的作用。因此,研究我國大學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展,對提高我國高等教育質(zhì)量有著重要的意義。 遵循“提出問題——分析問題——解決問題”的基本思路,本文首先借鑒系統(tǒng)論的思想和方法,把大學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵分為大學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的構(gòu)成性要素和發(fā)展性要素,前者包括大學(xué)教師的專業(yè)知識、專業(yè)能力和專業(yè)道德;后者包括大學(xué)教師的專業(yè)訓(xùn)練、專業(yè)自主和專業(yè)組織。 從這兩個要素入手,本文分析出我國在大學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展構(gòu)成性要素問題表現(xiàn)在知識結(jié)構(gòu)比例失調(diào),課程設(shè)置有待調(diào)整;學(xué)科教學(xué)不受重視,從教能力略有不足;專業(yè)道德危機潛伏,師德建設(shè)仍需加強。發(fā)展性要素問題表現(xiàn)在專業(yè)培訓(xùn)形式緊迫,終生學(xué)習(xí)任重道遠(yuǎn);專業(yè)自主受到限制,專業(yè)權(quán)力名不副實;專業(yè)組織力量薄弱,活動時空余地有限。 針對這兩方面的問題,本文分析出構(gòu)成性要素問題出現(xiàn)的原因主要包括傳統(tǒng)教師形象使得大學(xué)教師教育存在缺陷、大學(xué)教師評價致使大學(xué)教學(xué)被忽略、市場經(jīng)濟讓大學(xué)教師職業(yè)道德面臨挑戰(zhàn)。發(fā)展性要素問題出現(xiàn)的原因主要包括高等教育大眾化使得大學(xué)教師培訓(xùn)難以適應(yīng)和大學(xué)組織科層制致...

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

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2006年度“百部(篇)工程”獲獎成果及先進組織單位一等獎表33基于戰(zhàn)略管理的企業(yè)核心競爭力評價研究論文容和平人世后過渡國有企業(yè)外經(jīng)貿(mào)發(fā)展戰(zhàn)略分析論文王璐山西公路建設(shè)與經(jīng)濟發(fā)展研究著作吳德春(總編)促進山西經(jīng)濟和諧發(fā)展的稅收對策研究論文山西省國家稅務(wù)局第五課題房地產(chǎn)管理信息系統(tǒng)著....

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2006年度“百部(篇)工程”獲獎成果及先進組織單位一等獎表33基于戰(zhàn)略管理的企業(yè)核心競爭力評價研究論文容和平人世后過渡國有企業(yè)外經(jīng)貿(mào)發(fā)展戰(zhàn)略分析論文王璐山西公路建設(shè)與經(jīng)濟發(fā)展研究著作吳德春(總編)促進山西經(jīng)濟和諧發(fā)展的稅收對策研究論文山西省國家稅務(wù)局第五課題房地產(chǎn)管理信息系統(tǒng)著....

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本文編號：3891675