本文關(guān)鍵詞：輔導員應用社會化媒體開展育人工作創(chuàng)新研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：社會化媒體是指依托于網(wǎng)絡通信、數(shù)字通信等技術(shù),使用者能借其建立廣泛聯(lián)系、獲取各種信息與服務,并擁有極大的參與性和互動性的在線媒體平臺,微博、QQ、人人網(wǎng)、微信是其典型代表。社會化媒體是科技發(fā)展的必然趨勢,為大學生營造了便捷、豐富的虛擬空間,給大學生的學習、生活、思想觀念帶來了巨大的變化,同時也使輔導員的育人環(huán)境趨于復雜,育人工作挑戰(zhàn)與機遇并存。 社會化媒體是大學生生活與輔導員育人工作的重要組成部分,而學界對于以輔導員應用社會化媒體開展育人工作為研究對象的成果卻較鮮見,社會化媒體應用于輔導員工作的現(xiàn)狀、存在問題以及解決路徑等成為亟需深入研究的問題。筆者決定對這一論題作出嘗試性的努力,具體來說,本文由以下幾部分組成。 導論部分主要包括選題緣由及意義、研究現(xiàn)狀、研究問題和研究方法。首先從實踐與理論兩方面論證了本文的研究價值所在,然后闡述關(guān)于社會化媒體應用于高校學生工作與輔導員工作的研究現(xiàn)狀,了解學界對這一問題的研究程度。接著對于本文采用的研究問題與研究方法一一進行敘述,對本文的研究背景進行初步的介紹。 第一部分對社會化媒體與輔導員工作進行了概述。首先通過文獻研究法對社會化媒體的定義、類型、特點以及輔導員的角色定位、工作職責進行了論述,接著闡述了輔導員是大學生思想政治教育的骨干力量、人生導師與知心朋友,而在其所有工作職責中,“育人”是核心。最后論述了輔導員應用社會化媒體開展育人工作的依據(jù)。這部分通過文獻法、實證調(diào)查法提出了輔導員育人工作與社會化媒體之間的緊密聯(lián)系,提供了輔導員應用社會化媒體開展育人工作的理論依據(jù)與實踐依據(jù)。本文認為輔導員應用社會化媒體開展育人工作的理論依據(jù)包括思想政治教育載體理論、使用與滿足理論以及議題設(shè)置理論；而實踐依據(jù)表現(xiàn)為輔導員應用社會化媒體開展育人工作既具有有利性、可行性,又存在必要性、緊迫性。 第二部分分析了輔導員應用社會化媒體開展育人工作的現(xiàn)狀及其原因。這部分內(nèi)容建立在實證調(diào)查的基礎(chǔ)之上,通過調(diào)查問卷與訪談相結(jié)合的方式,首先對調(diào)查對象與內(nèi)容進行概述,接著分析了調(diào)查的結(jié)果——輔導員應用社會化媒體開展育人工作取得的成績以及存在的問題,最后有針對性地分析了存在問題的可能性原因,為第三部分提出對策做好鋪墊。 第三部分提出了輔導員應用社會化媒體創(chuàng)新育人工作的新思路,這是本文的研究重點。根據(jù)當前輔導員應用社會化媒體開展育人工作時出現(xiàn)的問題、存在的不足,結(jié)合社會化媒體在大學生群體中的使用現(xiàn)狀,提出了輔導員應用社會化媒體創(chuàng)新育人工作的新思路：第一,輔導員應強化應用社會化媒體開展育人工作的理念和能力。第二,運用社會化媒體加強對大學生的思想疏導與引領(lǐng)。第三,借助社會化媒體平臺創(chuàng)造性地開展各類教育活動。第四,利用社會化媒體增強服務育人的實效。第五,不斷完善高校輔導員應用社會化媒體開展育人工作的機制。 社會化媒體是高校輔導員開展育人工作的新陣地,輔導員應用社會化媒體開展育人工作實效性的增強有賴于科學理論的指導,而理論的有效性又是在輔導員開展育人工作的實踐過程中不斷得以驗證與發(fā)展的。本文注重理論與實踐相結(jié)合,立足于社會化媒體對大學生學習生活以及輔導員育人工作產(chǎn)生影響的實際情況,運用問卷調(diào)查法、訪談法、文獻資料法,注重了解新情況,努力探尋當前輔導員應用社會化媒體過程中遇到的新問題和新思路,希望能創(chuàng)新輔導員育人工作,增強其實效性。
【關(guān)鍵詞】：輔導員 社會化媒體 育人工作 創(chuàng)新研究
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要6-8
• ABSTRACT8-14
• 導論14-23
• (一) 選題緣由及意義14-15
• 1. 選題緣由14
• 2. 研究意義14-15
• (二) 研究現(xiàn)狀15-22
• 1. 關(guān)于社會化媒體的研究15-16
• 2. 社會化媒體環(huán)境下學生事務管理信息化研究16-19
• 3. 社會化媒體環(huán)境下輔導員育人工作研究19-22
• (三) 研究問題22
• (四) 研究思路和方法22-23
• 1. 研究思路22-23
• 2. 研究方法23
• 一、社會化媒體及輔導員育人工作概述23-37
• (一) 社會化媒體的定義及特點23-26
• 1. 社會化媒體的定義24
• 2. 社會化媒體的類型24-25
• 3. 社會化媒體的特點25-26
• (二) 輔導員工作的職責及核心26-31
• 1. 輔導員的角色定位27-28
• 2. 輔導員的工作職責28-30
• 3. 育人是輔導員工作的核心30-31
• (三) 輔導員應用社會化媒體開展育人工作的依據(jù)31-37
• 1. 輔導員應用社會化媒體開展育人工作的理論依據(jù)31-33
• 2. 輔導員應用社會化媒體開展育人工作的實踐依據(jù)33-37
• 二、輔導員應用社會化媒體開展育人工作的現(xiàn)狀調(diào)查及分析37-50
• (一) 輔導員運用社會化媒體進行育人工作的調(diào)查情況37-39
• 1. 調(diào)查對象的基本情況37-38
• 2. 調(diào)查內(nèi)容38-39
• (二) 輔導員應用社會化媒體開展育人工作取得的成績39-41
• 1. 社會化媒體在輔導員隊伍中應用的普遍程度較高39
• 2. 輔導員應用社會化媒體輔助工作成為常態(tài)39-40
• 3. 部分輔導員發(fā)揮了社會化媒體的育人功效40
• 4. 大學生支持輔導員應用社會化媒體開展工作40-41
• (三) 輔導員應用社會化媒體開展育人工作存在的問題41-45
• 1. 育人功效沒有得到充分發(fā)掘,總體應用層次較低41-42
• 2. 輔導員應用社會化媒體與大學生的互動及深度溝通不夠42-43
• 3. 輔導員社會化媒體育人平臺對大學生的吸引力和向心力不足43-44
• 4. 輔導員應用社會化媒體育人的科學性有待提升44-45
• 5. 輔導員應用社會化媒體開展育人工作沒有形成合力45
• (四) 問題產(chǎn)生的原因分析45-50
• 1. 輔導員運用社會化媒體開展育人工作的意識不強46
• 2. 現(xiàn)實育人工作不足影響社會化媒體育人工作的開展46-47
• 3. 輔導員自身媒介素養(yǎng)與社會化媒體應用技能不足47-48
• 4. 輔導員應用社會化媒體育人的長效機制沒有得以建立48-49
• 5. 部分大學生心存顧慮,具有一定抵觸心理49
• 6. 社會化媒體環(huán)境復雜,負面影響削弱甚至消解教育效果49-50
• 三、輔導員應用社會化媒體創(chuàng)新育人工作的思路50-86
• (一) 強化輔導員應用社會化媒體開展育人工作的理念和能力50-59
• 1. 強化輔導員運用社會化媒體育人的理念50-52
• 2. 把握社會化媒體環(huán)境下學生思想行為的新特點52-53
• 3. 增強輔導員自身的可信度,提升對學生的影響力53-55
• 4. 提升輔導員自身媒介素養(yǎng)與能力,增強育人實效性55-59
• (二) 運用社會化媒體加強對大學生的思想疏導與引領(lǐng)59-66
• 1. 積極關(guān)注學生社會化媒體更新情況,掌握學生思想動態(tài)59-61
• 2. 鍵對鍵,心對心,情理交融拉近師生距離61-62
• 3. 主動設(shè)置議題,努力成為意見領(lǐng)袖62-64
• 4. 跟蹤熱點、焦點問題,引導網(wǎng)絡輿情64-65
• 5. 注重辨析,提高學生對錯誤思想的免疫力和抵抗力65-66
• (三) 借助社會化媒體平臺創(chuàng)造性地開展各類教育活動66-71
• 1. 建設(shè)易班網(wǎng)絡班級,發(fā)揮集體的自我教育力量66-67
• 2. 加強網(wǎng)上黨團建設(shè),做好學生黨員培養(yǎng)發(fā)展工作67-69
• 3. 應用社會化媒體促進學生學習,推進學風建設(shè)69-70
• 4. 引導學生關(guān)心和參與公共事務,增強學生社會責任感70-71
• (四) 利用社會化媒體增強服務育人的實效71-81
• 1. 應用社會化媒體幫助解決學生的實際問題72-73
• 2. 應用社會化媒體為大學生進行心理減壓和精神撫慰73-74
• 3. 應用社會化媒體做好大學生資助育人74-76
• 4. 應用社會化媒體促進大學生社會實踐76-78
• 5. 應用社會化媒體推動大學生就業(yè)78-80
• 6. 應用社會化媒體促進大學生創(chuàng)業(yè)才智的發(fā)揮80-81
• (五) 不斷完善高校輔導員應用社會化媒體開展育人工作的機制81-86
• 1. 完善網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動育人機制81-82
• 2. 構(gòu)建高校校園網(wǎng)絡監(jiān)管與預警機制82-83
• 3. 利用社會化媒體構(gòu)建合力育人機制83-85
• 4. 不斷完善輔導員應用社會化媒體開展育人工作的長效機制85-86
• 結(jié)語86-88
• 參考文獻88-93
• 附錄193-98
• 附錄298-99
• 附錄399-100
• 后記100

  本文關(guān)鍵詞：輔導員應用社會化媒體開展育人工作創(chuàng)新研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：386676