高等教育大眾化是戰(zhàn)后英國高等教育政策的重要內(nèi)容。本文通過對高等教育大眾化政策制定過程的研究,不僅試圖從宏觀視角理解英國高等教育大眾化政策發(fā)展變遷過程中的特征、變遷路徑及發(fā)展動力,還從微觀的政策制定過程入手,展現(xiàn)影響大眾化政策制定的各種因素及其相互作用,從而探討一個政策系統(tǒng)內(nèi)部的各級政府、政策精英、利益集團、政府機構(gòu)以及文職人員各自在政策制定過程中扮演的角色,揭示他們之間的沖突和矛盾,并為實現(xiàn)自身利益最大化而展開的博弈過程。本文立足于問題研究,從政策分析的角度,對英國高等教育大眾化政策的發(fā)展過程進行了深入分析。 導(dǎo)論部分:探討了英國高等教育研究的重要意義,說明本選題產(chǎn)生的背景及其價值,對選題的核心概念進行了界定,最后在對國內(nèi)外相關(guān)研究成果進行梳理和分析的基礎(chǔ)上提出本研究的研究思路和研究方法。 本文的前四章分別按照英國高等教育大眾化政策發(fā)展的不同階段,對政策的制定過程進行敘議結(jié)合的回溯。 第一章:高等教育大眾化政策的發(fā)端:戰(zhàn)爭與專業(yè)人才(二戰(zhàn)后——60年代初期)。此時期是英國實施戰(zhàn)后重建的獨特時期,戰(zhàn)爭使政府和民眾深感科技人才的缺乏,高等教育的擴招成為一致要求。但是,精英主義傳統(tǒng)的大學(xué)拒絕...

【文章頁數(shù)】：198 頁

【學(xué)位級別】：博士

【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
Abstract
導(dǎo)論
    一、英國高等教育:一個尚待挖掘的研究領(lǐng)域
    二、選題緣由及選題價值
    三、核心概念界定
    四、文獻綜述
    五、研究思路及研究方法
引言
第一章 高等教育大眾化政策的發(fā)端:戰(zhàn)爭與專業(yè)人才(戰(zhàn)后—60年代初期)
    第一節(jié) 戰(zhàn)后重建與高等教育的重任
        一、社會重建:戰(zhàn)后十年英國政府的重要使命
        二、發(fā)展科技教育和擴招:高等教育的重建任務(wù)
    第二節(jié) 被動的開放:大學(xué)的擴招和科技教育政策
        一、關(guān)于大學(xué)傳統(tǒng)的論爭
        二、政府的決策
    第三節(jié) 難得的機遇:高等技術(shù)教育的政策
        一、珍貴的十五年:技術(shù)學(xué)院的崛起
        二、倉促的發(fā)展:教師培訓(xùn)學(xué)院的重建政策
    第四節(jié) 作為"緩沖器"的大學(xué)撥款委員會
    本章小結(jié)
第二章 高等教育大眾化政策的初級議題:規(guī)模與結(jié)構(gòu)(60年代初期—70年代中期)
    第一節(jié) 高等教育:樂觀年代不斷增長的需求
        一、豐裕時代:樂觀和充滿希望的年代
        二、適宜的催化劑:高等教育政策子系統(tǒng)的變化
    第二節(jié) 羅賓斯報告:保守黨擴招政策的授意
        一、60年代初期英國高等教育的成就與問題
        二、羅賓斯報告的出臺
        三、羅賓斯報告的內(nèi)容與結(jié)果
    第三節(jié) 二元制:高等教育管理體制的重大變革
        一、泰勒報告與威爾遜的演說
        二、韋弗的二元哲學(xué)思想
        三、克勞斯蘭德的兩次演講
        四、對二元政策的認(rèn)識
    第四節(jié) 擴展的框架:短暫的雄心壯志
        一、詹姆斯報告與教育學(xué)院改革
        二、1972年的白皮書
    本章小結(jié)
第三章 高等教育大眾化政策的次級議題:經(jīng)費與責(zé)任(70年代中期——80年代中期)
    第一節(jié) 經(jīng)濟危機與高等教育夢想的幻滅
        一、嚴(yán)峻的考驗:經(jīng)濟的衰退與社會動蕩
        二、理想與現(xiàn)實的落差:高等教育失去信任
    第二節(jié) 經(jīng)費削減與大學(xué)的收縮
        一、高等教育經(jīng)費的大幅削減
        二、大學(xué)撥款委員會的政策執(zhí)行過程
        三、對經(jīng)費削減的反應(yīng)
        四、削減的后果
    第三節(jié) 案例:阿斯頓大學(xué)的痛苦蛻變
        一、削減對阿斯頓大學(xué)的沖擊
        二、阿斯頓大學(xué)的成功轉(zhuǎn)型
    第四節(jié) 公共高等教育系統(tǒng)的壯大
        一、公共高等教育的地方屬性
        二、中央政府的態(tài)度
    本章小結(jié)
第四章 高等教育大眾化政策的縱深議題:質(zhì)量與效率(80年代中期至今)
    第一節(jié) 效率與責(zé)任:撒切爾主義的核心內(nèi)容
        一、貨幣主義與經(jīng)濟的持續(xù)增長
        二、新公共管理理論與評估型政府:英國意識形態(tài)指導(dǎo)思想的變革
    第二節(jié) 高等教育的市場化與一元化:高等教育縱深發(fā)展的制度保障
        一、高等教育的準(zhǔn)市場機制
        二、一元制的建立
    第三節(jié) 高等教育大眾化政策的縱深發(fā)展
        一、教育質(zhì)量保障政策
        二、科學(xué)研究評估政策
        三、學(xué)費制度改革
    本章小結(jié)
第五章 英國高等教育大眾化政策的理論分析
    第一節(jié) 英國高等教育大眾化政策的階段性與連續(xù)性
        一、英國高等教育大眾化政策在不同階段的政策主題
        二、高等教育大眾化政策保持連續(xù)性的原因
    第二節(jié) 英國高等教育大眾化政策變遷的動因
        一、高等教育制度變遷動因的幾種觀點
        二、新制度經(jīng)濟學(xué)的制度變遷理論簡介
        三、利益驅(qū)動是英國高等教育大眾化政策變遷的動因
    第三節(jié) 影響英國高等教育大眾化政策的因素分析
        一、保羅·A·薩巴蒂爾的支持聯(lián)盟框架簡介
        二、英國高等教育大眾化政策制定的影響因素及其作用
    本章小結(jié)
結(jié)語
    一、英國高等教育大眾化政策制定過程中的利益博弈
    二、關(guān)于教育問題史研究的幾點體會
參考文獻
附錄Ⅰ:戰(zhàn)后英國高等教育的重要政策及事件
附錄Ⅱ:二戰(zhàn)后至今的英國首相、教育部長或教育國務(wù)
    大臣及其任期
附錄Ⅲ:重要機構(gòu)和組織的英漢對照表
附錄Ⅳ:重要人名英漢對照表
附錄Ⅴ:論文圖表目錄
后記



本文編號：3847551