由于高等教育評估本身的復(fù)雜多變性和涉及影響因素眾多,目前評估中存在著一系列與現(xiàn)實不相符,非適應(yīng)的現(xiàn)象。在以“一元主導,三位相合”即以政府一元為主導,高校自評、社會性評估和政府性評估三位相結(jié)合的局面下,為了便于問題的分析,本文主要從宏觀的高等教育評估機制角度出發(fā),以適應(yīng)性涵義為邏輯起點,探討在市場經(jīng)濟環(huán)境背景下我們的高等教育評估如何處理好與自身發(fā)展、現(xiàn)實間不相適應(yīng)的方面以及與多元化主客體間的利益、需求矛盾等問題,主要處理好“四個適應(yīng)”,即適應(yīng)市場經(jīng)濟環(huán)境、適應(yīng)評估本體需要、適應(yīng)評估受眾需求和適應(yīng)高等教育,通過對此研究來尋求建立一種具有“適應(yīng)性”的高等教育評估機制,實現(xiàn)評估的適應(yīng)性,一定程度回答“好評估”的問題。在行文上,論文先引出問題,分析研究的市場經(jīng)濟環(huán)境背景,分別簡要的討論了市場經(jīng)濟與高等教育和高等教育評估之間的關(guān)系、變化和影響;之后對高等教育評估“適應(yīng)性”的概念和涵義作了剖析,從其原義、市場涵義和科學發(fā)展觀涵義三個方面分別做了闡述和歸納;在此基礎(chǔ)上進一步分析我國的高等教育評估現(xiàn)狀,指出高等教育評估“非適應(yīng)性”存在的現(xiàn)實和原因,由此提出確立高等教育評估“適應(yīng)性”的衡量標準,并從策略上...

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
前言
一、高等教育評估適應(yīng)性研究的市場經(jīng)濟背景
    (一)、市場經(jīng)濟與高等教育
    (二)、市場經(jīng)濟與高等教育評估
二、高等教育評估“適應(yīng)性”的涵義
    (一)、“適應(yīng)性”涵義及本質(zhì)特征
    (二)、高等教育評估“適應(yīng)性”的市場涵義
    (三)、科學發(fā)展觀下高等教育評估“適應(yīng)性”涵義的進一步完善
三、當前我國高等教育評估的現(xiàn)狀及原因分析
    (一)、高等教育評估“非適應(yīng)性”存在假設(shè)
    (二)、我國高等教育評估的現(xiàn)狀分析
        1、學面分析
        2、術(shù)面分析
    (三)、假設(shè)的驗證及原因和影響
    (四)、開展高等教育評估“適應(yīng)性”研究的必要性
四、我國高等教育評估“適應(yīng)性”的衡量標準構(gòu)建
    (一)、高等教育評估“適應(yīng)性”的比較研究
        1、國外高等教育評估的比較研究
        2、各國高等教育教評估中的“適應(yīng)性”方面及其對我國的借鑒和啟示
    (二)、市場經(jīng)濟中我國高等教育評估“適應(yīng)性”的衡量標準構(gòu)建
        1、我國高等教育評估實施的國情分析
        2、衡量標準確立的原則
        3、評估“適應(yīng)性”衡量標準確立的維度分析
        4、高等教育評估“適應(yīng)性”的衡量標準
五、高等教育評估“適應(yīng)性”的實現(xiàn)策略及注意問題
    (一)、市場經(jīng)濟中高等教育評估“適應(yīng)性”的實現(xiàn)策略
        1、“實現(xiàn)的基準點”
        2、不同評估參與者的角色定位和行為分析
        3、策略探析
    (二)、注意的一些問題
        1、與行政權(quán)力的沖突
        2、自主權(quán)的沖突
        3、學術(shù)、邏輯發(fā)展沖突
        4、其它
六、結(jié)論與展望
    (一)、結(jié)論
        1、高等教育評估的適應(yīng)性研究是迫切和需要的
        2、什么樣的高等教育評估是好評估：具有“適應(yīng)性”的高等教育評估
    (二)、展望
        1、具有“適應(yīng)性”的高等教育評估發(fā)展趨勢
        2、對高等教育評估適應(yīng)性研究的展望
附：參考文獻
致謝



本文編號：3847142