本文關(guān)鍵詞：大學生思想政治教育接受過程影響因素及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大學生思想政治教育效果的提高有賴于接受過程的優(yōu)化,而要優(yōu)化大學生思想政治教育接受過程,分析影響大學生思想政治教育接受的因素是一個不得不重視的課題。大學生思想政治教育接受過程影響因素是指,在大學生思想政治教育接受活動過程中,構(gòu)成接受活動的本質(zhì)成分并決定著大學生思想政治教育接受的順利進行和有效性的原因及條件的總和。對大學生思想政治教育接受過程的影響因素進行專題研究,有利于推進大學生思想政治教育接受過程理論研究的深化,為大學生思想政治教育活動提供一定的理論指導,促進大學生成長、成才的培養(yǎng)。 本研究以“大學生思想政治教育接受過程影響因素”作為研究對象,從大學生的實際出發(fā),以馬克思主義需要理論和矛盾論為理論基礎(chǔ),在借鑒學界前人研究的基礎(chǔ)上,采用文獻研究法、矛盾分析法、綜合分析法等方法,對大學生思想政治教育接受過程影響因素進行系統(tǒng)的探討。大學生思想政治教育影響因素的分析是本研究的重點。提出優(yōu)化大學生思想政治教育接受過程的對策是本研究的難點。本研究的創(chuàng)新點在于從動態(tài)的、系統(tǒng)的、矛盾的角度對大學生思想政治教育接受過程的影響因素進行研究。 論文正文主要分為四個部分： 第一部分：對大學生思想政治教育接受過程的內(nèi)涵及研究理論基礎(chǔ)進行闡述。首先,對大學生思想政治教育接受過程的內(nèi)涵進行闡述,包括接受及思想政治教育接受的含義、大學生思想政治教育接受的含義、接受的形式和接受過程的環(huán)節(jié)。其次,對本研究的理論基礎(chǔ)進行闡述。 第二部分：對大學生思想政治教育接受過程影響因素進行概述。將大學生思想政治教育接受過程影響因素分為內(nèi)部影響因素和外部影響因素。對這些影響因素進行概述,分析他們在大學生思想政治教育接受過程中的影響。 第三部分：對大學生思想政治教育接受過程的影響因素相互間的矛盾進行闡述。分析大學生思想政治教育接受過程運行環(huán)節(jié)、階段,即認知階段,內(nèi)化階段和外化踐行階段中各影響因素間的矛盾,試圖揭示其如何影響大學生思想政治教育接受過程。 第四部分：在深入分析大學生思想政治教育接受過程影響因素的基礎(chǔ)上,提出優(yōu)化大學生思想政治教育接受過程的對策。大學生思想政治教育接受過程各影響因素相互作用,構(gòu)成一個影響因素體系,要優(yōu)化大學生思想政治教育接受過程,就應該從各個影響因素入手,有針對性的展開。
【關(guān)鍵詞】：大學生思想政治教育 接受過程 影響因素
【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-9
• 緒論9-15
• (一) 研究的緣起9
• (二) 研究現(xiàn)狀綜述9-13
• 1. 思想政治教育接受研究綜述10
• 2. 大學生思想政治教育接受研究綜述10-13
• (三) 研究重難點、創(chuàng)新點及研究方法13-15
• 1. 重難點13
• 2. 創(chuàng)新點13
• 3. 研究方法13-15
• 一、大學生思想政治教育接受過程的內(nèi)涵和研究理論基礎(chǔ)15-20
• (一) 大學生思想政治教育接受過程的內(nèi)涵15-18
• 1. 接受及思想政治教育接受的涵義15-16
• 2. 大學生思想政治教育接受過程的涵義16-18
• (二) 大學生思想政治教育接受過程影響因素研究的理論基礎(chǔ)18-20
• 1. 馬克思主義需要理論18
• 2. 馬克思主義關(guān)于矛盾的理論18-20
• 二、大學生思想政治教育接受過程影響因素概述20-29
• (一) 大學生思想政治教育接受過程的內(nèi)部影響因素20-24
• 1. 接受動力因素20-22
• 2. 接受圖式因素22-23
• 3. 接受調(diào)控因素23-24
• (二) 大學生思想政治教育接受過程外部影響因素24-29
• 1. 思想政治教育者25-26
• 2. 思想政治教育內(nèi)容26
• 3. 環(huán)境因素26-29
• 三、大學生思想政治教育接受過程影響因素的矛盾分析29-34
• (一) 大學生思想政治教育接受過程認知階段影響因素矛盾分析29-30
• 1. 認知階段影響因素矛盾的起因29
• 2. 認知階段影響因素矛盾的表現(xiàn)29-30
• (二) 大學生思想政治教育接受過程內(nèi)化階段影響因素矛盾分析30-32
• 1. 內(nèi)化階段影響因素矛盾的起因30-31
• 2. 內(nèi)化階段影響因素矛盾的表現(xiàn)形式31-32
• (三) 大學生思想政治教育接受過程外化階段影響因素矛盾分析32-34
• 1. 外化階段影響因素矛盾的起因32-33
• 2. 外化階段影響因素矛盾表現(xiàn)形式33-34
• 四、大學生思想政治教育接受過程優(yōu)化的思考34-47
• (一) 以生為本,激發(fā)大學生接受教育的積極性34-37
• 1. 遵循學生特點,滿足大學生的需要34-35
• 2. 優(yōu)化大學生思想政治教育接受圖式35-36
• 3. 加強實踐,豐富大學生的情感體驗36-37
• (二) 學高為師,提高教育者的綜合能力37-40
• 1. 教育者應掌握思想政治教育必備的相關(guān)知識、理論37-38
• 2. 教育者應創(chuàng)新思想政治教育方式方法38-40
• 3. 教育者要對事業(yè)要充滿激情40
• (三) 有的放矢,優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容40-42
• 1. 教育內(nèi)容要堅持黨史國情和現(xiàn)實性并重40-41
• 2. 教育內(nèi)容要堅持社會性和個體性并重41-42
• 3. 教育內(nèi)容要整體性和層次性雙管齊下42
• (四) 環(huán)境塑人,營造融洽的接受環(huán)境42-47
• 1. 構(gòu)建積極的社會心理環(huán)境42-43
• 2. 創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境及和諧的班級、家庭環(huán)境43-45
• 3. 創(chuàng)建積極的思想政治教育接受情境45-47
• 結(jié)束語47-48
• 注釋48-52
• 參考文獻52-55
• 攻讀碩士期間發(fā)表的論文55-56
• 致謝56-57

  本文關(guān)鍵詞：大學生思想政治教育接受過程影響因素及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：378865