從激發(fā)研究生的科研興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力、保障身心健康等方面,闡述了指導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)視野、科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)及培養(yǎng)模式和教書(shū)育人理念等對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的影響。根據(jù)當(dāng)前研究生生源狀況及指導(dǎo)教師的素質(zhì)特點(diǎn),提出了在研究生培養(yǎng)過(guò)程中如何實(shí)現(xiàn)師生雙方在學(xué)術(shù)與情感方面和諧互動(dòng)的具體做法。

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【文章目錄】：
一、導(dǎo)師的學(xué)術(shù)視野與研究生科研興趣的互動(dòng)
二、導(dǎo)師的科學(xué)精神對(duì)研究生科研品質(zhì)的影響
三、導(dǎo)師的創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)對(duì)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響
四、導(dǎo)師的培養(yǎng)理念對(duì)研究生成長(zhǎng)成才的影響
五、導(dǎo)師的人文情懷對(duì)研究生身心健康的影響



本文編號(hào)：3786113