發(fā)布時間：2023-03-29 19:27

　　目的:在《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》課程中開展嵌套式教學模式教學,并對教學效果進行評價。方法:將長春中醫(yī)藥大學2018級中醫(yī)學專業(yè)本科生中隨機抽取2個班級作為研究對象,對象分為"嵌套式"教學班(觀察組)和傳統(tǒng)教學班(對照組),通過對比研究法,比較2組教學效果滿意度及成績考核情況。結(jié)果:觀察組的教學效果滿意度明顯優(yōu)于對照組,2組比較,差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05);觀察組的終結(jié)考核成績及過程考核成績中的學習能力、學習情況均優(yōu)于對照組,差異均有統(tǒng)計學意義(P<0.05);但2組過程考核成績中的思維能力、實踐能力比較,差異無統(tǒng)計學意義(P>0.05)。結(jié)論:通過依托新型教學模式,可實現(xiàn)優(yōu)化教學改革任務(wù),提升教學價值層位。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 教學模式
        1.2.1 觀察組
        1.2.2 對照組
    1.3 教學評價
    1.4 統(tǒng)計學方法
2 結(jié)果
    2.1 2組對教學效果的評價及滿意度比較
    2.2 2組成績考核結(jié)果比較
3 討論



本文編號：3774334