本文關鍵詞：當代大學生儉德培育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在博大精深、源遠流長的中國傳統(tǒng)文化中,崇儉黝奢作為一種傳統(tǒng)美德始終占據(jù)重要地位。古往今來,節(jié)儉是世界各國同行的法則,既適用于資源豐富的國家、又適用于資源匱乏的國家,既適用于發(fā)達國家、又適用于發(fā)展中國家,是人們關注的永恒話題。 在改革開放的三十多年里,我們的社會主義現(xiàn)代化建設取得了巨大的成就,人們的生活水平普遍提高,隨之而來的奢侈問題也日益凸現(xiàn),不斷干擾著人們的生活觀念和行為。浪費普遍、奢侈成風,不只是社會的常見現(xiàn)象,在當代高校也屢見不鮮,大學生的節(jié)儉品質令人堪憂。因此,為了更好的提高大學生的節(jié)儉意識,高校加強儉德培育勢在必行。 本文對論題的研究共分三個部分,第一部分是進行大學生儉德培育的理論探究。首先,以“儉德是一種美德”、“儉可以培養(yǎng)美德”兩個維度為探究思路,對儉、儉德以及儉德培育三個基本概念進行闡釋,為論題的研究提供探究方向。其次,對中外儉德思想進行了簡要的歷史追溯,為論題的研究提供歷史參考。進而,揭示并探析了儉德生成的內部條件和外部條件,為論題的研究提供理論依據(jù)。最后,論述了當代大學生儉德培育的意義,以闡明論題研究的實踐價值。 論文的第二部分分析了當代大學生的儉德現(xiàn)狀。本文采用了理論研究和實證研究相結合的方法,通過調查問卷的方式對當代大學生的儉德現(xiàn)狀進行了解,并且以此為基礎總結了當代大學生具有儉德的表現(xiàn)、儉德缺少的表現(xiàn)以及儉德缺失的原因。根據(jù)調查結果,筆者分析總結了在儉德的當代價值、浪費行為、消費方式、時間觀念、低碳環(huán)保意識、感恩之心、自控力、艱苦奮斗精神、生活目標、社會公德心和責任心等方面,當代大學生具有儉德的表現(xiàn)和缺失儉德的表現(xiàn),并從環(huán)境氛圍、高校教育、家庭教育和大學生自身因素四個方面分析了儉德缺失的原因。 第三部分是對大學生儉德培育的實踐思考,這也是本文研究的重點。根據(jù)大學生儉德的生成條件以及當前大學生儉德缺失的表現(xiàn)及成因,筆者從五個方面提出了如何培育大學生儉德的具體思路：一是以理明儉——提高大學生對儉德的認知水平。主要通過思想政治理論教育、消費觀教育、生活價值觀教育、生態(tài)倫理觀教育,以提高大學生全面的儉德認知。二是以情育儉——促進大學生對儉德的情感體悟。主要通過發(fā)揮榜樣的示范效用、開展勤工助學活動、強化對浪費奢侈行為的輿論批評、組織開展經(jīng)驗交流活動,以培養(yǎng)大學生對儉德的情感認同。三是以意促儉——磨練大學生奉行儉德的意志品質。主要通過提高自控自律能力、理財能力、時間管理能力和艱苦奮斗精神,以磨練大學生踐行儉德的意志。四是以行踐儉——加強大學生對儉德的實踐能力。主要用過從細節(jié)中踐行儉德、構建管理約束機制、創(chuàng)新購物新方式和履行社會公德、擔當社會責任,以培養(yǎng)大學生踐行儉德的行為習慣。五是構建節(jié)儉環(huán)境,保障大學生儉德培育的順利進行。主要通過構建以政府、大眾傳媒、高校校園、家庭環(huán)境為主的尚儉環(huán)境,以保障儉德培育的順利進行。提出以上這些思路希望能對大學生的儉德培育有所推進和啟示。
【關鍵詞】：儉 儉德 大學生儉德 培育
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-14
• 引言14-23
• (一) 選題的緣起和研究的意義14-15
• 1. 選題的緣起14-15
• 2. 研究意義15
• (二) 國內外研究綜述15-22
• 1. 國內研究綜述16-21
• 2. 國外研究綜述21-22
• (三) 研究思路與方法22-23
• 1. 研究思路22-23
• 2. 研究方法23
• 一、當代大學生儉德培育的理論探究23-47
• (一) 相關概念闡釋23-28
• 1. 儉的概念24-25
• 2. 儉德的概念25-27
• 3. 儉德培育的概念27-28
• (二) 中外儉德思想簡述28-36
• 1. 中國儉德思想簡述28-33
• 2. 國外節(jié)儉思想簡述33-36
• (三) 大學生儉德的生成條件36-42
• 1. 儉德生成的個體內部條件36-39
• 2. 儉德生成的社會外部條件39-42
• (四) 當代大學生儉德培育的意義42-47
• 1. 有助于大學生養(yǎng)成適度的消費方式42-43
• 2. 有助于大學生養(yǎng)成良好的生活習慣43-44
• 3. 有助于大學生養(yǎng)成正確的生態(tài)意識44
• 4. 有助于大學生形成優(yōu)良的道德品質44-47
• 二、當代大學生儉德現(xiàn)狀分析47-62
• (一) 大多數(shù)學生具有儉德47-51
• 1. 贊同儉德具有當代價值,認同浪費可恥47-48
• 2. 秉承消費適度,反對奢侈過度48-49
• 3. 珍惜使用時間,抵制揮霍光陰49-50
• 4. 感念父母之恩,銘記知恩圖報50-51
• 5. 具有低碳環(huán)保意識,過節(jié)能減排生活51
• (二) 部分大學生儉德缺失51-57
• 1. 浪費資源,缺乏節(jié)約使用行為52-53
• 2. 貪圖享受,缺乏艱苦奮斗精神53-54
• 3. 沖動盲目,缺乏合理消費54-55
• 4. 自我放縱,缺乏生活目標55-56
• 5. 逃避責任,缺乏公德意識56-57
• (三) 大學生儉德缺失的原因57-62
• 1. 環(huán)境氛圍的不良熏染57-59
• 2. 學校缺乏對儉德培育的重視59-60
• 3. 家長尚儉思想和節(jié)儉行為的缺位60-61
• 4. 大學生的個人原因61-62
• 三、當代大學生儉德培育的實踐思考62-82
• (一) 以理明儉——提高大學生對儉德的認知水平63-66
• 1. 發(fā)揮思想政治理論課的育人功能,提高大學生對儉德的理性認知63
• 2. 開展消費觀教育,使大學生樹立科學、合理的消費觀63-64
• 3. 開展生活價值觀教育,使大學生樹立積極進取的生活觀念64-66
• 4. 進行生態(tài)倫理教育,使大學生樹立“役物以時、取之有度、用之有節(jié)、物盡其性”的可持續(xù)發(fā)展意識66
• (二) 以情育儉——促進大學生對儉德的情感體悟66-70
• 1. 發(fā)揮榜樣的人格魅力和示范效應,增強大學生對儉德的認同感67-68
• 2. 鼓勵學生積極參與勤工助學活動,培養(yǎng)大學生感恩之情68-69
• 3. 強化對浪費、奢侈行為的輿論批評,增強大學生對儉德失范行為的羞恥感69
• 4. 組織開展經(jīng)驗交流活動,增強大學生體驗健康生活的愉悅感69-70
• (三) 以意促儉——磨練大學生奉行儉德的意志品質70-72
• 1. 加強自控自律能力,引導大學生堅持“節(jié)約行為從我做起”70
• 2. 提高大學生理財能力,適當節(jié)制個人消費欲望70-71
• 3. 加強大學生時間管理能力,過有計劃、有規(guī)律的生活71-72
• 4. 培養(yǎng)艱苦奮斗精神,堅定節(jié)儉的行為意志72
• (四) 以行踐儉——加強大學生對儉德的實踐能力72-77
• 1. 從細節(jié)中踐行儉德,培養(yǎng)大學生節(jié)儉的行為能力73
• 2. 完善管理約束制度,養(yǎng)成大學生節(jié)儉的行為習慣73-75
• 3. 創(chuàng)新購物新方式,鼓勵大學生進行節(jié)儉消費75
• 4. 履行社會公德,擔當社會責任,形成大學生自覺抵制浪費的行為75-77
• (五) 構建節(jié)儉環(huán)境,保障大學生儉德培育的順利進行77-82
• 1. 加強政府的政策引導功能,為高校儉德的培育指明方向77-78
• 2. 發(fā)揮大眾傳媒的輿論導向功能,引領尚儉的社會風尚78-79
• 3. 建設節(jié)約型校園,構建尚儉的校園氛圍79-80
• 4. 轉變家庭教育觀念和方式,營造尚儉的家風80-82
• 結語82-83
• 參考文獻83-86
• 附錄86-89
• 致謝89

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：376502