發(fā)布時間：2017-05-17 17:07

  本文關(guān)鍵詞：基于生態(tài)理論的高校思想政治教育環(huán)境優(yōu)化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：德育生態(tài)論以生態(tài)論為理論視野構(gòu)建其理論體系，更加突出思想政治教育工作中“人”的問題和德育系統(tǒng)與環(huán)境、系統(tǒng)內(nèi)各要素的相互關(guān)系，能更好的解決當(dāng)前思想政治教育面臨的一些問題。 為此，本文從分析生態(tài)概念及其方法論基礎(chǔ)出發(fā)，認(rèn)為從生態(tài)論的立場看，德育系統(tǒng)由教育者、受教育者、德育手段（德育平臺和方法）三個要素構(gòu)成。這三個基本要素的有機聯(lián)系就構(gòu)成了開放的德育系統(tǒng)。學(xué)校的辦學(xué)理念、管理制度、師資力量等都會直接影響德育的實效，這些因素構(gòu)成德育生態(tài)的內(nèi)循環(huán)系統(tǒng)（內(nèi)部環(huán)境）。同時，學(xué)校教育不可能脫離社會和家庭，社會和家庭因此成為德育生態(tài)的外循環(huán)系統(tǒng)（外部環(huán)境）。所謂德育生態(tài)，即是這樣一個內(nèi)外各因素相互聯(lián)系的思想政治教育系統(tǒng)，并具有整體性、平衡性、協(xié)調(diào)性和開放性等特征。 本研究論證了德育生態(tài)理論對于優(yōu)化高校學(xué)生思想政治教育環(huán)境，提高思想政治教育實效的方法論影響，提出了幾個主要觀點：一是必須將思想政治教育環(huán)境作為有機整體動態(tài)優(yōu)化，通過構(gòu)筑完整的德育生態(tài)系統(tǒng)，優(yōu)化高校德育環(huán)境；二是必須尊重學(xué)生的主體性和參與性，將學(xué)生也看作是自我教育的主體，提高學(xué)生的自我教育的意識和能力。三是必須以和諧師生關(guān)系為重點以學(xué)風(fēng)建設(shè)為軸心，通過完善評價尺度，切實推進(jìn)學(xué)生思想政治教育全員全方位全過程。 基本觀點確立后，筆者將收集和整理政府部門發(fā)布的相關(guān)數(shù)據(jù)資料，以及社會重大熱點問題對教育影響的新聞資料，與對高校思想政治教育工作者的訪談?wù){(diào)研、對武漢市高校學(xué)生的問卷調(diào)查相結(jié)合，通過將已有政策、報告與高校教育工作者和學(xué)生對思想政治教育環(huán)境的認(rèn)知與評價進(jìn)行對比，指出了國家、社會對思想政治教育不斷重視的背景下，仍然存在著跟不上社會發(fā)展形勢，沒有貼近學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際，以及物質(zhì)投入不足等等困境。 進(jìn)而，文章從系統(tǒng)整體性角度，，提出了思想政治教育環(huán)境優(yōu)化策略，思考了政府主導(dǎo)，全民有責(zé)，營造公正有序的社會大環(huán)境的問題；提出了保障公平正義，做實醫(yī)療教育養(yǎng)老福利；營造健康安全益智的新媒體環(huán)境，抓實九年義務(wù)教育和公民教育，全面提高公民素質(zhì)等觀點。重點討論了如何圍繞學(xué)生成才，建設(shè)積極健康的校園環(huán)境的問題：討論了大學(xué)精神凝練對于健康的校園環(huán)境建設(shè)的重要性及凝練路徑；提出了以素質(zhì)教育平臺建設(shè)為軸心梯度推進(jìn)校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)的建議；設(shè)計了以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)動力為目標(biāo)完善學(xué)校管理制度，以解決學(xué)生實際問題為基點優(yōu)化思想政治教育，以方法教育為切入點提升學(xué)生自我教育能力和體現(xiàn)共生共榮，建設(shè)人格平等交互民主的師生關(guān)系建立的途徑和方法。并將社區(qū)和家庭作為高校思想政治教育環(huán)境外循環(huán)系統(tǒng)的重要因素，研究了校社聯(lián)動，家庭和學(xué)校和諧互動的問題。 整個優(yōu)化思路體現(xiàn)了高校學(xué)生思想政治教育要做出實效必須站在德育生態(tài)的高度，以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動力和能力為核心，以解決學(xué)生實際問題為落腳點，系統(tǒng)優(yōu)化高校思想政治教育環(huán)境的思想。
【關(guān)鍵詞】：生態(tài)論 德育生態(tài) 思想政治教育環(huán)境 優(yōu)化
【學(xué)位授予單位】：武漢理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-12
• 第1章 緒論12-19
• 1.1 問題的提出及研究意義12-13
• 1.1.1 問題的提出12
• 1.1.2 研究意義12-13
• 1.2 相關(guān)研究綜述13-17
• 1.2.1 關(guān)于生態(tài)論和德育生態(tài)理論的研究13-15
• 1.2.2 關(guān)于思想政治教育環(huán)境的研究15-16
• 1.2.3 關(guān)于思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的研究16-17
• 1.3 研究的目的、內(nèi)容與方法17-19
• 1.3.1 研究目的17
• 1.3.2 研究內(nèi)容17-18
• 1.3.3 研究方法18-19
• 第2章 相關(guān)概念及主要觀點19-30
• 2.1 關(guān)于生態(tài)與德育生態(tài)概念的界定19-23
• 2.1.1 生態(tài)的涵義及生態(tài)論提出的方法論基礎(chǔ)19-20
• 2.1.2 生態(tài)理論的基本觀點20-21
• 2.1.3 德育生態(tài)的涵義與特點21-23
• 2.2 關(guān)于思想政治教育環(huán)境概念的界定23-27
• 2.2.1 思想政治教育環(huán)境的涵義23
• 2.2.2 高校思想政治教育環(huán)境的分類23-25
• 2.2.3 高校思想政治教育環(huán)境的時代特征25-27
• 2.3 生態(tài)理論視閾下思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的主要觀點27-30
• 2.3.1 將思想政治教育環(huán)境作為有機整體動態(tài)優(yōu)化27
• 2.3.2 尊重學(xué)生，把學(xué)生看作是思想政治教育的主體27-28
• 2.3.3 以和諧師生關(guān)系為重點體現(xiàn)共生共榮28
• 2.3.4 以學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，凸顯學(xué)生實際問題的解決28-29
• 2.3.5 綜合考量，推進(jìn)思想政治教育全員全程全方位29-30
• 第3章 高校思想政治教育環(huán)境的現(xiàn)狀分析30-41
• 3.1 資料來源、調(diào)研對象和調(diào)研方法30-31
• 3.1.1 資料來源30
• 3.1.2 調(diào)研對象30
• 3.1.3 調(diào)研的路徑及方法30-31
• 3.2 高校學(xué)生思想政治教育的社會大環(huán)境分析31-36
• 3.2.1 社會主義核心價值觀主導(dǎo)與多元價值觀沖擊校園并存31-33
• 3.2.2 新媒體成為重要教育載體與運用不足并存33-34
• 3.2.3 重視教育的與時俱進(jìn)與施教水平不足和手段單一并存34-35
• 3.2.4 以人為本與經(jīng)濟發(fā)展不足和體制機制不健全并存35-36
• 3.3 高校學(xué)生思想政治教育的校園環(huán)境分析36-41
• 3.3.1 倡導(dǎo)厚德博學(xué)的理念與追名逐利的現(xiàn)實并存36-37
• 3.3.2 倡導(dǎo)素質(zhì)教育的理念與資師資不足的現(xiàn)實并存37-38
• 3.3.3 倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的理念與教育軟硬件不足的現(xiàn)實并存38-39
• 3.3.4 倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的理念與意識和方法不足的現(xiàn)實并存39-41
• 第4章 高校學(xué)生對高校思想政治教育環(huán)境的認(rèn)知和評價41-49
• 4.1 調(diào)研對象、路徑及方法41-42
• 4.1.1 調(diào)研對象41
• 4.1.2 調(diào)研路徑及方法41-42
• 4.2 調(diào)研基本情況分析42-47
• 4.2.1 高校學(xué)生對校園環(huán)境的認(rèn)知和評價42-44
• 4.2.2 高校學(xué)生對思想政治教育環(huán)境的認(rèn)知和評價44-45
• 4.2.3 高校學(xué)生對素質(zhì)教育和科技創(chuàng)新環(huán)境的認(rèn)知和評價45-46
• 4.2.4 高校學(xué)生對自主學(xué)習(xí)環(huán)境的認(rèn)知和評價46
• 4.2.5 高校學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和新媒體環(huán)境的認(rèn)知和評價46-47
• 4.3 問卷調(diào)研總述47-49
• 第5章 基于生態(tài)理論的高校思想政治教育環(huán)境優(yōu)化策略49-63
• 5.1 緊扣時代發(fā)展，營造公正有序的社會大環(huán)境49-54
• 5.1.1 完善相關(guān)政策制度，保障公平正義49-50
• 5.1.2 積極發(fā)展經(jīng)濟，做實醫(yī)療教育養(yǎng)老福利50-51
• 5.1.3 慧智并舉，營造健康安全益智的新媒體環(huán)境51-52
• 5.1.4 加強精神文明建設(shè)，全面提高國民素質(zhì)52-54
• 5.2 圍繞學(xué)生成才，建設(shè)積極健康的校園環(huán)境54-58
• 5.2.1 弘揚厚德博學(xué)追求卓越的校園精神54-55
• 5.2.2 以素質(zhì)教育平臺建設(shè)為軸心梯度推進(jìn)校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)55
• 5.2.3 以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)動力為目標(biāo)完善學(xué)校管理制度55-56
• 5.2.4 以解決學(xué)生實際問題為基點優(yōu)化思想政治教育56-57
• 5.2.5 以方法教育為切入點提升學(xué)生自我教育能力57-58
• 5.3 體現(xiàn)共生共榮，建設(shè)人格平等交互民主的師生關(guān)系58-61
• 5.3.1 尊師重教、教學(xué)相長，建設(shè)和諧教學(xué)關(guān)系59
• 5.3.2 科學(xué)規(guī)范、公平有效，建設(shè)和諧管學(xué)關(guān)系59-60
• 5.3.3 互尊互信、質(zhì)量第一，建設(shè)和諧服務(wù)關(guān)系60-61
• 5.4 校社聯(lián)動，促進(jìn)社區(qū)、家庭和學(xué)校的和諧互動61-63
• 5.4.1 依托社區(qū)，優(yōu)化校園周邊環(huán)境61-62
• 5.4.2 走進(jìn)家庭，實現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的有機結(jié)合62-63
• 結(jié)語63-65
• 致謝65-66
• 參考文獻(xiàn)66-70
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文情況70-71
• 附錄 A71-77
• 附錄 B77-78
• 附錄 C78-80

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：基于生態(tài)理論的高校思想政治教育環(huán)境優(yōu)化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：373992