在普通高等學(xué)校中,管理者、教師和學(xué)生構(gòu)成高等教育活動(dòng)的三大主體。他們?cè)趯W(xué)校組織活動(dòng)中的地位和發(fā)揮的作用取決于他們所依賴的權(quán)力及其分配方式。大學(xué)生作為高校的主要成員和高等教育活動(dòng)的主要參加者,其主體性的發(fā)揮、展現(xiàn)取決于保證其主體地位的權(quán)力,這種權(quán)力表現(xiàn)或受制于同管理者和教師的權(quán)力關(guān)系上。尊重學(xué)生權(quán)力是轉(zhuǎn)變高等教育思想觀念、發(fā)揮學(xué)生主體性、提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提。但在我國(guó)的高校管理中,大學(xué)生的主體地位沒有得到彰顯,僅僅被當(dāng)作管理活動(dòng)的接受者,學(xué)校管理成為學(xué)校行政人員和教師的專有權(quán)力,大學(xué)生的權(quán)力被忽視、遮攔。 今天,整個(gè)社會(huì)氛圍、管理體制和校生、師生關(guān)系都發(fā)生了較大的變化,收費(fèi)制度改革把學(xué)生這個(gè)潛在的投資者轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的投資者、委托人,學(xué)生的主體地位突顯出來(lái)。就業(yè)制度改革強(qiáng)化了學(xué)生的主體、參與意識(shí)。教育民主化不僅要把更多的教育機(jī)會(huì)給更多的人們,也體現(xiàn)在更多的人以主體姿態(tài)參與教育管理。學(xué)生是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的主要當(dāng)事人和承擔(dān)者,學(xué)生在教學(xué)管理中的主體地位是不容質(zhì)疑的。學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校事務(wù)中擁有自己的發(fā)言權(quán)。聯(lián)合國(guó)教科文組織在《21世紀(jì)的高等教育展望和行動(dòng)世界宣言》指出:“國(guó)家和高等院校的決...

【文章頁(yè)數(shù)】：48 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    一、研究緣起
        （一） 選題理由
        （二） 研究意義
    二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        （一） 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        （二） 國(guó)外研究現(xiàn)狀
    三、基本思路和主要研究方法
第二章 相關(guān)概念及理論依據(jù)
    一、相關(guān)概念
        （一） 高校學(xué)生
        （二） 權(quán)力
        （三） 高校學(xué)生權(quán)力
        （四） 高校學(xué)生權(quán)力來(lái)源
    二、理論依據(jù)
        （一） 利益相關(guān)者理論
        （二） 教育市場(chǎng)化觀點(diǎn)
第三章 我國(guó)高校學(xué)生權(quán)力保障的歷史與現(xiàn)狀分析
    一、我國(guó)高校學(xué)生權(quán)力保障的歷史回顧
    二、我國(guó)高校學(xué)生權(quán)力保障的現(xiàn)狀分析
        （一） 高校學(xué)生參與學(xué)校管理權(quán)力現(xiàn)狀
        （二） 對(duì)學(xué)生參與管理的看法
        （三） 學(xué)生自身對(duì)參與管理的認(rèn)識(shí)
        （四） 學(xué)生參與管理程度不高的原因
        （五） 參與的途徑和內(nèi)容
    三、我國(guó)高校學(xué)生權(quán)力保障缺失的表現(xiàn)及原因
        （一） 我國(guó)高校學(xué)生權(quán)力保障缺失的表現(xiàn)
        （二） 我國(guó)高校學(xué)生權(quán)力保障缺失的原因
第四章 國(guó)外高校學(xué)生權(quán)力保障的經(jīng)驗(yàn)借鑒
    一、歐美發(fā)達(dá)國(guó)家高校學(xué)生權(quán)力的形成與發(fā)展
    二、歐美發(fā)達(dá)國(guó)家高校學(xué)生權(quán)力保障的現(xiàn)狀分析
        （一） 歐美發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)生參與學(xué)校管理的法律保障
        （二） 歐美發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)生參與學(xué)校管理的組織保障
        （三） 歐美發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)生參與學(xué)校管理的范圍
    三、歐美發(fā)達(dá)國(guó)家高校學(xué)生權(quán)力發(fā)揮的積極意義
        （一） 有利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高
        （二） 有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能，更好的達(dá)成學(xué)校的管理目標(biāo)
        （三） 有利于保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益
第五章 我國(guó)高校學(xué)生權(quán)力保障機(jī)制建構(gòu)
    一、外在保障
        （一） 國(guó)家保障
        （二） 社會(huì)保障
    二、內(nèi)在保障
        （一） 學(xué)校保障
        （二） 學(xué)生自我保障
    三、構(gòu)建權(quán)力制衡的保障機(jī)制
        （一） 構(gòu)建權(quán)力制衡的保障機(jī)制
        （二） 高校學(xué)生權(quán)力保障的限度
結(jié)束語(yǔ)
注釋
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄A 在讀研期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果



本文編號(hào)：3739863