發(fā)布時間：2023-02-05 13:40

　　我國傳統(tǒng)的道德教育模式重理論灌輸，輕情感交流；重外律，輕內(nèi)修，忽視學(xué)生道德學(xué)習(xí)體驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)；人為割裂了從知到行，從行到信的轉(zhuǎn)變。要改變這一狀況，就要進行道德體驗教育。對中師生進行道德體驗教育是中師道德教育規(guī)律的要求，符合中師生的特點，可以發(fā)揮中師生參與道德教育的主動性，增強中師道德教育的實效性和針對性，克服道德教育中重理論、輕實踐的不足。中師生沒有高中生高考的壓力，有時間進行實踐活動，擁有更多體驗生活的機會。中師階段是中師學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的逐漸形成和初步發(fā)展階段，對他們進行道德體驗教育，如利用見習(xí)、實習(xí)進行師德教育、采取懲罰教育培養(yǎng)責(zé)任意識、利用游戲培養(yǎng)合作精神等，既是非常必要的又是完全可行的。我們可以采取課堂上創(chuàng)設(shè)體驗情境，校園內(nèi)開展活動課程，參加社會實踐活動等多種途徑以保證道德體驗教育目標的實現(xiàn)。

【文章頁數(shù)】：35 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
一、道德體驗教育的涵義及特點
    (一) 體驗及其特點
    (二) 道德體驗教育的涵義及特點
二、道德體驗教育的理論依據(jù)
    (一) 道德體驗教育的哲學(xué)依據(jù)
    (二) 道德體驗教育的心理學(xué)依據(jù)
    (三) 道德體驗教育的教育學(xué)依據(jù)
三、對中師生進行道德體驗教育的必要性和可行性
    (一) 中師生道德體驗教育的涵義
    (二) 對中師生進行道德體驗教育的必要性
    (三) 對中師生進行道德體驗教育的可行性
四、中師生道德體驗教育的內(nèi)容和途徑
    (一) 中師生道德體驗教育的內(nèi)容
        1. 利用情感體驗進行愛國主義教育
        2. 利用角色體驗進行師德教育
        3. 通過換位體驗進行感恩教育
        4. 采用懲罰體驗培養(yǎng)責(zé)任意識
        5. 通過勞動體驗開展艱苦勞動教育
        6. 利用角色體驗進行誠實守信教育
    (二) 中師生道德體驗教育的途徑
        1. 通過創(chuàng)設(shè)體驗情境，實施道德體驗教育
        2. 通過活動課程，實施道德體驗教育
        3. 通過實踐活動，實施道德體驗教育
    (三) 對中師生進行道德體驗教育應(yīng)注意的問題
        1. 學(xué)校要加強校園文化建設(shè)
        2. 道德體驗教育要適時、適度
        3. 教師要注意及時引導(dǎo)、分享
結(jié)束語
參考文獻
致謝



本文編號：3735070