發(fā)布時(shí)間：2023-02-03 11:52

　　自2020年2月全國(guó)爆發(fā)新冠肺炎疫情以來(lái),高等院校全面施行在線教學(xué)。通識(shí)選修課程是我國(guó)高等教育大眾化階段迅速發(fā)展的課程體系,也是我國(guó)現(xiàn)階段高等教育課程研究熱點(diǎn)之一,作為本科人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),如何在新冠肺炎疫情面前,充分發(fā)揮通識(shí)選修課程教育目的,提高廣大同學(xué)的通識(shí)能力,是該課題研究的重點(diǎn)內(nèi)容之一。本文以貴州師范大學(xué)校級(jí)通識(shí)選修課程《教師資格面試技巧提升》為例,淺析MOOC環(huán)境下課程體系的構(gòu)建與實(shí)施。 

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【文章目錄】：
一、課程教學(xué)內(nèi)容分析
二、MOOC平臺(tái)構(gòu)建課程的實(shí)踐研究
    (一)因材施教，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的準(zhǔn)備。
    (二)揚(yáng)長(zhǎng)避短，課程資源的構(gòu)建。
    (三)多措并舉，課程考核方式的設(shè)定。
三、MOOC平臺(tái)構(gòu)建通識(shí)選修課程的優(yōu)勢(shì)
    (一)改革傳統(tǒng)課堂的教學(xué)形式。
    (二)豐富課程資源的遴選與運(yùn)用。
    (三)解鎖教師個(gè)人備課的局限性。
四、小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于MOOC理念與專業(yè)認(rèn)證的課堂教學(xué)改革實(shí)踐[J]. 鐘新谷.  當(dāng)代教育理論與實(shí)踐. 2020(01)

碩士論文
[1]高校大學(xué)生MOOC使用意愿影響因素分析[D]. 杜藝華.大連理工大學(xué) 2019



本文編號(hào)：3734542