高校學生權(quán)利保障是我國高等教育現(xiàn)代化進程中的一個重要課題,近年來國內(nèi)的相關(guān)研究方興未艾。隨著我國依法治國方略的實施,法制建設(shè)不斷健全,人們對自身的法定權(quán)利也越來越關(guān)注。在我國社會主義市場經(jīng)濟不斷發(fā)展和完善的今天,高校與大學生之間的關(guān)系也正逐漸從傳統(tǒng)的特別行政關(guān)系向著教育契約關(guān)系過渡。保障大學生的權(quán)利已成為高校管理現(xiàn)代化的標志,也是高校依法治校的重要內(nèi)容。 本文研究了高校學生權(quán)利的歷史演進和我國高校學生權(quán)利維護中存在的問題與矛盾,分析了其中的原因,界定了大學生權(quán)利及其保障的內(nèi)涵。從大學生是受教育的對象和學習的主體雙重性出發(fā),著重分析了大學生的受教育權(quán)、學習權(quán)、人格和財產(chǎn)權(quán)及社會保障權(quán)利等。運用馬克思主義人的主體論、教育現(xiàn)代化理論、法治的憲政理論作為構(gòu)建我國高校學生權(quán)利保障體系的理論基礎(chǔ),提出了構(gòu)建高校學生權(quán)利保障體系的三大原則:各類主體利益協(xié)調(diào)發(fā)展的原則、他律與自律相結(jié)合的原則、以國家法律法規(guī)為準繩的原則;并嘗試從理念、制度、組織與隊伍四個方面構(gòu)建我國高校內(nèi)部學生權(quán)利保障體系。該體系主要包括:1、加強依法治校、以人為本的學生管理理念的構(gòu)建。2、以大學生的合法權(quán)利為核... 

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
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0 引言
    0.1 研究高校學生權(quán)利保障的社會背景
    0.2 高校學生權(quán)利保障體系研究的意義
    0.3 對高校學生權(quán)利及其保障的研究綜述
    0.4 本文結(jié)構(gòu)、研究方法及特色
1 高校學生權(quán)利的歷史演進
    1.1 高校學生權(quán)利的起源
    1.2 高校學生權(quán)力的弱化
    1.3 高校學生權(quán)利意識的覺醒
    1.4 我國高校學生權(quán)利的發(fā)展軌跡
2 高校學生權(quán)利及其保障的內(nèi)涵
    2.1 高校學生權(quán)利的內(nèi)涵
    2.2 高校學生權(quán)利保障的內(nèi)涵
3 高校學生權(quán)利保障中的問題、矛盾及原因探析
    3.1 我國高校學生權(quán)利保障中的問題
    3.2 我國高校學生權(quán)利維護實踐中的矛盾
    3.3 形成高校學生權(quán)利問題與矛盾的原因分析
4 學生權(quán)利保障體系構(gòu)建的理論基礎(chǔ)及其原則
    4.1 高校學生權(quán)利保障體系構(gòu)建的理論基礎(chǔ)
    4.2 高校學生權(quán)利保障體系構(gòu)建的基本原則
5 高校學生權(quán)利保障體系的構(gòu)建
    5.1 尊重權(quán)利的管理理念構(gòu)建
    5.2 保障學生權(quán)利的制度構(gòu)建
    5.3 保障學生權(quán)利的組織構(gòu)建
    5.4 高校學生管理的隊伍構(gòu)建
參考文獻
致謝
攻讀學位期間發(fā)表的學術(shù)論文


【參考文獻】：
期刊論文
[1]學生校內(nèi)申訴制度探析[J]. 姜國平.  教學與管理. 2006(07)
[2]試論依法執(zhí)政的憲政基礎(chǔ)[J]. 寧清華.  廣東經(jīng)濟管理學院學報. 2005(06)
[3]大學生權(quán)利保護與依法治校[J]. 徐晴.  高教探索. 2005(06)
[4]美國大學生事務(wù)管理工作的發(fā)展特征[J]. 李明忠.  現(xiàn)代教育科學. 2005(09)
[5]大學生的權(quán)利及其實現(xiàn)[J]. 楊詠梅.  教育發(fā)展研究. 2005(17)
[6]關(guān)于高校大學生申訴制度的若干思考[J]. 蔡曉平.  高教探索. 2005(05)
[7]大學理念與依法治校[J]. 徐顯明.  中國大學教學. 2005(08)
[8]香港科技大學的大學生宿舍生活指導與管理[J]. 馬冬卉,熊享濤.  高教探索. 2005(03)
[9]大學生權(quán)利保障問題的思考[J]. 朱巧芳.  高教探索. 2005(03)
[10]論“程序正義”在高校學生管理中的實現(xiàn)[J]. 張學亮,楊軍,曹廷生.  內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版). 2005(03)



本文編號：3729134