近些年來，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用和普及，特別是多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，改變了語言學(xué)習(xí)和教學(xué)的方式。關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的論文層出不窮，但是，大部分論文都從學(xué)生或者技術(shù)對(duì)學(xué)生的影響角度展開的，尤其在當(dāng)前的環(huán)境中，很少有人從教師的角度來探討問題。 此論文從計(jì)算機(jī)技術(shù)和外語教學(xué)的發(fā)展談起，逐漸過渡到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教學(xué)特點(diǎn)，然后分析教師的職責(zé)定位以及如何提高英語的教學(xué)質(zhì)量。 此論文以構(gòu)建主義為理論基礎(chǔ)。在此理論的指導(dǎo)下，學(xué)生帶著已有的知識(shí)、觀點(diǎn)和對(duì)事物的理解開始新的學(xué)習(xí)。以前的知識(shí)儲(chǔ)備是構(gòu)建新知識(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，學(xué)生的參與，教師啟發(fā)思維創(chuàng)新并提供資料，因此注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，師生共同探討問題等等都是課堂活動(dòng)的主要內(nèi)容。在這樣的環(huán)境下，教師不僅是知識(shí)的傳授者，而且也履行著其他職責(zé)，如組織者、促進(jìn)者、研究者、參與者，管理者和評(píng)估者，等等。 第一章介紹論文的背景、原理和必要性，同時(shí)列出關(guān)鍵詞的解釋以及論文的結(jié)構(gòu)。 第二章回顧專家和學(xué)者在相關(guān)領(lǐng)域所做的研究綜述，同時(shí)指出其不足之處：即缺乏系統(tǒng)性和行之有效的教學(xué)方法。此論文旨在理論研究和實(shí)踐結(jié)合方面有所突破。 ... 

【文章頁數(shù)】：96 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
ABSTRACT
摘要
Chapter 1 General Introduction
    1.1 A General Description of the Study
        1.1.1 Background of the Study
        1.1.2 The Rationale and Justification of the Study
    1.2 The Necessity of the Study
    1.3 Definition of Key Terms
    1.4 The Overall Structure
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Development of Technology and Foreign Language Teaching
        2.1.1 Teaching Characteristics in the Cyber Era
        2.1.2 Advantages of Network-Aided Language Teaching
    2.2 Teacher's Roles
        2.2.1 In Traditional Setting
        2.2.2 From Different Perspectives in the Cyber Setting
    2.3 Previous CALL Studies on Language Teachers
        2.3.1 The Levels of Language Teachers' Practice of CALL
        2.3.2 Studies Related to Factors Affecting Teachers' Use of Technology
    2.4 Summary
Chapter 3 Teacher's Roles Orientation in the Cyber Era
    3.1 Ideal Conditions for Carrying Out Constructivism
    3.2 Teacher's Role Orientation in the Cyber Era
        3.2.1 organizer
        3.2.2 Facilitator
        3.2.3 Researcher
        3.2.4 Participant
        3.2.5 Supervisor and Assessor
    3.3 Realization of Teacher's Roles
        3.3.1 Changing Teacher's Concept
        3.3.2 Improving Comprehensive Qualities
    3.4 Significance in Changing Teacher's Roles
    3.5 Elements Hindering Teachers from Playing Roles
        3.5.1 Teacher's Factors
        3.5.2 Students' Factors
        3.5.3 Technology Factors
        3.5.4 Countermeasures
Chapter 4 Countermeasures in Improving English Teaching
    4.1 Change of Teaching Methodology
    4.2 Communicative Language Teaching
        4.2.1 The Development of Communicative Language Teaching
        4.2.2 Characteristic of Communicative Approach
        4.2.3 Linguistic Competence versus Communicative Competence
        4.2.4 Measures for Improvement
    4.3 Interactive Teaching
        4.3.1 Basic Theory of Interactive Teaching
        4.3.2 The Application of Interactive Teaching in College English
    4.4 Focus on Emotional Elements in Teaching
        4.4.1 Application of Motivation Theory
        4.4.2 Valuing the Learner Autonomy
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Recommendations for English Teachers
    5.2 Limitations and Suggestions for Future Study
APPENDIX A
APPENDIX B
REFERENCES
ACKNOWLEDGEMENTS


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]E時(shí)代英語教師信息素養(yǎng)探論[J]. 謝徐萍.  外語界. 2005(04)
[2]從多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的口語教學(xué)看教師角色的再定位[J]. 陳曉明,劉宇慧.  外語電化教學(xué). 2005(03)
[3]多媒體環(huán)境下互動(dòng)式教學(xué)理論在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的探索與思考[J]. 金國臣.  西安外國語學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(02)
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[5]高校網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué):問題、特點(diǎn)及教師角色[J]. 楊曉麗.  外語電化教學(xué). 2005(01)
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[7]高校英語教師素質(zhì)抽樣調(diào)查[J]. 戴曼純,張希春.  解放軍外國語學(xué)院學(xué)報(bào). 2004(02)
[8]一場事關(guān)重大的教學(xué)改革——寫在《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》（試行）公布之際[J]. 李蔭華.  中國大學(xué)教學(xué). 2004(03)
[9]新世紀(jì)大學(xué)英語教師面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J]. 陳國崇.  外語界. 2003(01)
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本文編號(hào)：3723232