"數(shù)據(jù)結構與算法"是信息工程專業(yè)的核心基礎課程,充分挖掘?qū)I(yè)課程中蘊含的思想政治教育資源,將思政教育的元素注入該課程的學習過程中,實現(xiàn)高校全員全程全方位育人的目標,使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,真正實現(xiàn)"數(shù)據(jù)結構與算法"專業(yè)課程的價值引領。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、“課程思政”育人理念
二、課程思政教學現(xiàn)狀
    1. 專業(yè)課教師對“課程思政”的認識與實踐有待進一步提高。
    2. 專業(yè)知識與思政元素有待進一步提煉與融合。
    3. 思政元素融入專業(yè)知識的方式有待進一步完善。
    4. 新媒體時代專業(yè)課融入思想政治內(nèi)容的教學手段有待進一步提高。
三、“數(shù)據(jù)結構與算法”課程實現(xiàn)價值引領的探討
    1. 教學大綱的重新修訂。
    2. 充分利用多種資源展示思政元素。
    3. 思政元素應與“數(shù)據(jù)結構與算法”教學內(nèi)容緊密聯(lián)系。
    4. 線上線下思政元素相結合。
    5. 用生動案例開展思政教育。
    6. 在實踐環(huán)節(jié)注入思政教育。
    7. 加強“思政課程”與“課程思政”的學科融合。
    8. 建立多元化評價體系。
    9. 加強“數(shù)據(jù)結構與算法”課程組教師隊伍建設。
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]數(shù)據(jù)結構與算法教學方法的幾點思考[J]. 李婷.  教育教學論壇. 2020(18)
[2]教師育人能力的價值及內(nèi)涵辨析[J]. 賀慧敏.  教育評論. 2020(03)
[3]“課程思政”教學實踐探索——以《數(shù)據(jù)結構》課程為例[J]. 孫翠翠,李霞.  山東廣播電視大學學報. 2019(04)
[4]高校計算機類課程“數(shù)據(jù)結構”中開展課程思政建設的探索[J]. 王琬茹,陳香凝.  科教文匯(上旬刊). 2019(05)
[5]高校理工類專業(yè)課程融入課程思政理論的探索——以《數(shù)據(jù)結構》課程為例[J]. 邵煜.  課程教育研究. 2019(03)



本文編號：3708550