近年來,我國高校中的大學(xué)生自殺和傷人的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)并呈上升趨勢,大學(xué)生生命價值觀存在著各種各樣的問題,而高校在大學(xué)生生命價值觀教育方面還沒有引起足夠重視。大學(xué)是人生的關(guān)鍵時期,是人生觀、世界觀、價值觀逐漸成熟和穩(wěn)定的時期。大學(xué)生是祖國的希望,民族的未來,他們的健康成長,關(guān)系著億萬家庭的安寧、幸福和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的成敗。加強大學(xué)生生命價值觀教育,既是落實以人為本的科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會主義社會的必然要求,更是高等教育特別是高校思想政治教育的一項嶄新課題,在大學(xué)生中開展生命價值觀教育具有十分重要的意義,同時也是擺在高校面前最迫切的任務(wù)之一。本文首先基于對生命內(nèi)涵的理解,認(rèn)為生命是自然生命、社會生命和精神生命的統(tǒng)一,生命具有生存價值、生活價值和超越價值,并對價值觀及生命價值觀等相關(guān)概念進(jìn)行了解析,從三個層次對生命價值觀教育的內(nèi)涵予以闡釋,即從關(guān)愛自然生命的角度出發(fā),關(guān)注生命的生存價值,強調(diào)生命價值觀教育要進(jìn)行生命知識的教育,這是生命價值觀教育的基礎(chǔ);從踐行社會生命的角度出發(fā),關(guān)注生命的生活價值,強調(diào)生命價值觀教育要進(jìn)行生命與自我、他人和社會的關(guān)系的教育,這是生命價值觀教育的核心;從... 

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
一、問題的提出
    （一） 研究緣由
    （二） 研究綜述
    （三） 研究方法
    （四） 研究對象和內(nèi)容
    （五） 本文創(chuàng)新之處和不足
二、相關(guān)概念解析
    （一） 生命及其特征
    （二） 生命價值
    （三） 價值觀
    （四） 生命價值觀及其作用
    （五） 本文對生命價值觀教育內(nèi)涵的理解和界定
三、大學(xué)生生命價值觀現(xiàn)狀調(diào)查
    （一） 調(diào)查對象與方法
    （二） 調(diào)查結(jié)論與分析
四、影響大學(xué)生生命價值觀的因素
    （一） 學(xué)校教育
    （二） 家庭影響
    （三） 社會環(huán)境
    （四） 個人因素
五、大學(xué)生生命價值觀的教育引導(dǎo)
    （一） 大學(xué)生生命價值觀教育的原則
    （二） 大學(xué)生生命價值觀教育的目標(biāo)
    （三） 學(xué)校實施途徑與對策
    （四） 整合家庭、社會多種資源,構(gòu)建大學(xué)生生命價值觀教育一體化模式
附錄
注釋
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃初探[J]. 陶瑛.  牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2008(02)
[2]高校開展生命價值教育的必要性及其途徑[J]. 顏偉紅.  福建論壇(社科教育版). 2008(04)
[3]敬畏生命與生命價值觀[J]. 陸樹程,朱晨靜.  社會科學(xué). 2008(02)
[4]審美教育與大學(xué)生生命教育芻論[J]. 丁純.  華南師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2007(05)
[5]樹立以人為本的思想 做好高校心理健康工作[J]. 高海濱.  教書育人. 2007(09)
[6]生命教育論綱[J]. 馮建軍.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報. 2004(05)
[7]面向生活 引導(dǎo)生活——回歸生活的德育內(nèi)涵與策略[J]. 劉鐵芳.  教育科學(xué)研究. 2004(08)
[8]道德責(zé)任:高校道德教育內(nèi)涵的傾斜點[J]. 王曉虹.  江西科技師范學(xué)院學(xué)報. 2004(03)
[9]論教育的生命意識及生命教育的四重構(gòu)建[J]. 王北生.  教育研究. 2004(05)
[10]一種基于生命感受的教育沉思[J]. 劉自覺.  人民教育. 2004(05)

碩士論文
[1]生命化德育的理論與實踐形態(tài)研究[D]. 白秀杰.東北師范大學(xué) 2006
[2]當(dāng)代大學(xué)生生命價值觀現(xiàn)狀與道德教育[D]. 郭靜林.福建師范大學(xué) 2006



本文編號：3669150