本文關(guān)鍵詞：高校教師的角色意識及其影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高校教師在繼承和創(chuàng)造文明、為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才的教育事業(yè)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。然而社會轉(zhuǎn)型期各群體利益結(jié)構(gòu)的調(diào)整、來自各方的壓力和誘惑導(dǎo)致高校教師群體的前進方向開始偏離，高校教師的社會形象逐漸下滑。而本文認(rèn)為，在這種表象之下隱藏的更本質(zhì)的問題，可能是高校教師對自身扮演角色的意識的淡薄或偏差。于是本文嘗試使用社會角色理論的相關(guān)思想，，從角色意識的角度出發(fā)，運用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查和訪談等方法，對高校教師的角色意識現(xiàn)狀進行分析，尋找其影響因素，并嘗試為強化高校教師的角色意識提供建議。 本文將高校教師的角色意識分為對角色地位的理解、對角色規(guī)范的認(rèn)識以及對自身角色行為的認(rèn)識和情感體驗三個部分進行討論，認(rèn)為高校教師的角色意識問題主要產(chǎn)生在對自身角色行為的認(rèn)識和情感體驗上，對于自己在教學(xué)和科研上優(yōu)劣程度的評價不清，缺乏明確判斷和自我反省，對本職工作的滿意度不高，愉悅度較低，受到的壓力特別是科研壓力很大。特別是40-45歲年齡段教師，負(fù)面情緒最為嚴(yán)重，心理壓力最大，轉(zhuǎn)崗辭職人數(shù)比例最多，是最容易在角色意識上發(fā)生偏差的教師群體。 本文認(rèn)為主要有以下幾個因素對高校教師的角色意識產(chǎn)生影響：來自社會的角色期望和評價、重要的互動對象以及教師自身特征與情感體驗。社會期望為高校教師提供角色規(guī)范和基本角色形象，幫助教師構(gòu)建角色意識；互動對象促進教師進一步豐富和調(diào)整角色意識；自身特征和情感經(jīng)驗為教師個體形成不同程度、不同內(nèi)容的角色意識埋下伏筆，而不同的角色意識被教師內(nèi)化成不同的角色行為，最終形成了高校教師各不相同的角色扮演狀態(tài)。 根據(jù)影響因素可以為高校教師強化角色意識提供一些有針對性的意見。從客觀上加強教師的崗前培訓(xùn)和教學(xué)培訓(xùn)，改善高校教師評價體系使其更加人性化和有前瞻性，通過引入教師督導(dǎo)體系的相關(guān)理念提高教師的自主發(fā)展能力，最后教師從主觀上加強心理調(diào)節(jié)，在努力將自己的角色期望與角色扮演和社會期望相統(tǒng)一的同時更新自己的教育觀念，培養(yǎng)平等和諧相互促進的師生關(guān)系，加速專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。 本文希望能夠通過這樣的分析和探尋，為強化高校教師的角色意識提供幫助，最終幫助高校教師在理解社會角色期望的同時更加認(rèn)清自我，在擁有堅定角色意識的情況下明確自己的發(fā)展目標(biāo)和方向，為高校能夠建設(shè)一支素質(zhì)更高的教師隊伍、培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做貢獻(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】：角色意識 高校教師 社會角色理論 影響因素
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G645.1
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 緒論10-28
• 1.1 問題的提出10-12
• 1.2 研究目的和意義12-13
• 1.3 概念界定13-16
• 1.4 文獻(xiàn)綜述16-26
• 1.5 研究的理論依據(jù)與方法26-28
• 2 高校教師的角色意識28-38
• 2.1 高校教師對角色地位的認(rèn)識28-30
• 2.2 高校教師對角色規(guī)范的理解30-31
• 2.3 高校教師對自身角色的認(rèn)識和體驗31-36
• 2.4 本章小結(jié)36-38
• 3 高校教師角色意識的影響因素38-47
• 3.1 來自社會的角色期望和評價38-42
• 3.2 學(xué)生與同事的影響42-44
• 3.3 教師自身特征與教學(xué)經(jīng)驗44-46
• 3.4 本章小結(jié)46-47
• 4 強化高校教師角色意識的建議47-55
• 4.1 加強教師培訓(xùn)47-49
• 4.2 注重教師評價的多元化49-50
• 4.3 促進教師自主發(fā)展50-52
• 4.4 鼓勵教師心理調(diào)節(jié)52-55
• 5 結(jié)論55-58
• 5.1 基本結(jié)論55-56
• 5.2 本研究的創(chuàng)新與不足56-58
• 致謝58-60
• 參考文獻(xiàn)60-66
• 附錄 訪談大綱66

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：363751