本文關鍵詞：鄭莉音樂教育研究生培養(yǎng)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在研究生培養(yǎng)中，導師起著關鍵作用，導師不僅對研究生成長具有重要的影響，更對研究生成才承擔重要的責任。首都師范大學鄭莉教授至今已有四十多年的教育經歷和十多年的培養(yǎng)研究生經歷，曾培養(yǎng)在職研究生、學術研究生、專碩研究生、全國園丁骨干音樂教師等15萬人次，具有豐富的教師教育和研究生培養(yǎng)經驗。同時，鄭莉教授在培養(yǎng)研究生以“塑造綜合型踐行人才”為音樂教育理念的目標，在培養(yǎng)中不斷創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式，取得了一系列的成果，并博得音樂教育界專家的贊譽。因此，筆者認為，研究鄭莉教授音樂教育研究生培養(yǎng)模式具有一定的價值意義。 本文是對鄭莉教授研究生培養(yǎng)模式的研究，主要由以下內容構成：首先為緒論部分；第一章展示了鄭莉教授音樂教育成果，并通過筆者的觀察、訪談等，呈現(xiàn)出研究生眼中的鄭莉教授；第二章主要是通過梳理鄭莉教授培養(yǎng)研究生的主要方法，，呈現(xiàn)出她創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式的過程；第三章是通過總結，表現(xiàn)筆者對鄭莉研究生培養(yǎng)模式的感悟；最后為結論部分。
【關鍵詞】：鄭莉 音樂教育 研究生培養(yǎng) 模式
【學位授予單位】：首都師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：J60-4;G643
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 緒論8-12
• 一、 選題緣由8-9
• 二、 研究意義9
• 三、 研究方法9-10
• 四、 綜述國內外有關動態(tài)和自己的見解10-12
• 第一章 鄭莉與音樂教育12-15
• 第一節(jié) 鄭莉教授音樂教育成果12-13
• 第二節(jié) 研究生眼中的鄭莉教授13-15
• 一、 愛學生，更愛“育”學生13
• 二、 愛教育，更愛“行”教育13-15
• 第二章 鄭莉與研究生培養(yǎng)模式15-28
• 第一節(jié) 依托課改，重視研究生學習方式15-18
• 一、 倡導探究發(fā)現(xiàn)15-16
• 二、 鼓勵自主學習16-17
• 三、 發(fā)展合作教學17-18
• 第二節(jié) 注重技能，提高研究生綜合素養(yǎng)18-21
• 一、 注重專業(yè)技能的培養(yǎng)18-19
• 二、 重視教學能力的提升19-20
• 三、 加強綜合素養(yǎng)的提高20-21
• 第三節(jié) 關注基礎，促進研究生教學與科研相結合21-24
• 一、 以科研為平臺，提高研究能力22-23
• 二、 以課堂為媒介，提升教學能力23
• 三、 以支教為手段，實現(xiàn)多贏目標23-24
• 第四節(jié) 面向未來，拓寬研究生視野24-27
• 一、 關注世界音樂教育發(fā)展動態(tài)25
• 二、 拓寬學術研究視野25-26
• 三、 鼓勵創(chuàng)新課題研究26-27
• 本章小結27-28
• 第三章 鄭莉研究生培養(yǎng)模式感悟28-42
• 第一節(jié) 善于引領28-31
• 一、 發(fā)展研究生校外導師28-29
• 二、 培訓基礎音樂教育實踐29
• 三、 引領研究生自主學習29-31
• 第二節(jié) 勇于實踐31-34
• 一、 充分利用課程資源，創(chuàng)立實踐基地31-32
• 二、 有效利用實踐平臺，促進人才培養(yǎng)32-33
• 三、 優(yōu)化“雙導師”制，豐富培養(yǎng)形式33-34
• 第三節(jié) 長于科研34-38
• 一、 樹立科研榜樣，引導科研進步34-35
• 二、 提供科研平臺，關注個性發(fā)展35-36
• 三、 創(chuàng)造科研空間，提升論文質量36-38
• 附：2012 級研究生跟隨鄭老師攻讀碩士學位期間的論文發(fā)表與獲獎情況37-38
• 第四節(jié) 敢于創(chuàng)新38-40
• 一、 實踐導師創(chuàng)新，帶領研究生創(chuàng)新38-39
• 二、 輻射創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力39-40
• 三、 提供創(chuàng)新平臺，實踐創(chuàng)新研究40
• 本章小結40-42
• 結論42-43
• 參考文獻43-45
• 訪談提綱45-46
• 在攻讀碩士學位期間發(fā)表的論文46-47
• 致謝47

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據庫 前10條

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  本文關鍵詞：鄭莉音樂教育研究生培養(yǎng)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：363245