“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下醫(yī)學(xué)院免疫學(xué)教學(xué)改革的思考與探索
發(fā)布時(shí)間:2022-02-19 05:28
醫(yī)學(xué)免疫學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的主干課程之一,也是生物學(xué)的前沿學(xué)科;趪(guó)家"互聯(lián)網(wǎng)+"的教育戰(zhàn)略,醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教師創(chuàng)新教學(xué)模式的任務(wù)已經(jīng)迫在眉睫。該文分析總結(jié)了高校醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代背景下醫(yī)學(xué)院免疫學(xué)教學(xué)改革的意義,對(duì)"互聯(lián)網(wǎng)+"醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教育模式改革進(jìn)行了深入思考,并進(jìn)行了初步的探索,以期可以助力"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代背景下醫(yī)學(xué)院免疫學(xué)教學(xué)改革的進(jìn)行,為培養(yǎng)復(fù)合新時(shí)代的醫(yī)學(xué)人才做出貢獻(xiàn)。
【文章來(lái)源】:現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生. 2020,36(21)
【文章頁(yè)數(shù)】:3 頁(yè)
【文章目錄】:
1高校醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.1醫(yī)學(xué)免疫學(xué)課堂教學(xué)需要變革
1.2學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)的學(xué)習(xí)興趣難以保持
2“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下醫(yī)學(xué)院免疫學(xué)教學(xué)改革的意義
3“互聯(lián)網(wǎng)+”在醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教育模式改革中的思考與探索
3.1做好發(fā)展規(guī)劃建設(shè)
3.2建設(shè)信息化的混合教學(xué)模式
3.3整合資源,提升教學(xué)資源利用率
3.4以科研促進(jìn)教學(xué)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]科研反哺臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)的改革探索[J]. 雷愛華,陳超群,胡四海,張艷,曾國(guó),李冉輝. 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育. 2019(07)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教育管理體系改革[J]. 張成忠. 知識(shí)文庫(kù). 2019(10)
[3]多軌教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索[J]. 周燁,殷鈺超,侯晉,王全興. 新課程研究. 2019(08)
[4]淺談醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)改革[J]. 朱鈺. 課程教育研究. 2019(14)
[5]互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)資源使用及思考[J]. 姜朋濤,郭娜,胡志芳,高興春,姜鳳良. 中國(guó)免疫學(xué)雜志. 2019(05)
[6]互聯(lián)網(wǎng)背景下普通高校教學(xué)改革與發(fā)展的研究[J]. 朱慶莉,顧恒,許傳秀,楊慶鳳,李靜. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2019(01)
[7]互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 趙彥禹. 教育現(xiàn)代化. 2018(52)
[8]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教育模式探索[J]. 李子璇,李勇,白彩娟,潘永越. 醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐. 2018(01)
[9]“互聯(lián)網(wǎng)+”下混合式教學(xué)模式在《醫(yī)學(xué)生物化學(xué)》課程教學(xué)中的應(yīng)用探究[J]. 郭紅. 課程教育研究. 2018(03)
[10]為學(xué)習(xí)服務(wù):“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教育觀念、模式及實(shí)現(xiàn)途徑[J]. 劉邦奇. 中國(guó)電化教育. 2017(08)
本文編號(hào):3632306
【文章來(lái)源】:現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生. 2020,36(21)
【文章頁(yè)數(shù)】:3 頁(yè)
【文章目錄】:
1高校醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.1醫(yī)學(xué)免疫學(xué)課堂教學(xué)需要變革
1.2學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)的學(xué)習(xí)興趣難以保持
2“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下醫(yī)學(xué)院免疫學(xué)教學(xué)改革的意義
3“互聯(lián)網(wǎng)+”在醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教育模式改革中的思考與探索
3.1做好發(fā)展規(guī)劃建設(shè)
3.2建設(shè)信息化的混合教學(xué)模式
3.3整合資源,提升教學(xué)資源利用率
3.4以科研促進(jìn)教學(xué)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]科研反哺臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)的改革探索[J]. 雷愛華,陳超群,胡四海,張艷,曾國(guó),李冉輝. 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育. 2019(07)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教育管理體系改革[J]. 張成忠. 知識(shí)文庫(kù). 2019(10)
[3]多軌教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索[J]. 周燁,殷鈺超,侯晉,王全興. 新課程研究. 2019(08)
[4]淺談醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)改革[J]. 朱鈺. 課程教育研究. 2019(14)
[5]互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)資源使用及思考[J]. 姜朋濤,郭娜,胡志芳,高興春,姜鳳良. 中國(guó)免疫學(xué)雜志. 2019(05)
[6]互聯(lián)網(wǎng)背景下普通高校教學(xué)改革與發(fā)展的研究[J]. 朱慶莉,顧恒,許傳秀,楊慶鳳,李靜. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2019(01)
[7]互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 趙彥禹. 教育現(xiàn)代化. 2018(52)
[8]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教育模式探索[J]. 李子璇,李勇,白彩娟,潘永越. 醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐. 2018(01)
[9]“互聯(lián)網(wǎng)+”下混合式教學(xué)模式在《醫(yī)學(xué)生物化學(xué)》課程教學(xué)中的應(yīng)用探究[J]. 郭紅. 課程教育研究. 2018(03)
[10]為學(xué)習(xí)服務(wù):“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教育觀念、模式及實(shí)現(xiàn)途徑[J]. 劉邦奇. 中國(guó)電化教育. 2017(08)
本文編號(hào):3632306
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