創(chuàng)新交叉學(xué)科人才培養(yǎng)模式是實施人才強國戰(zhàn)略的重要舉措,也是加快推進"雙一流"建設(shè)的必然要求。通過比較美、英、德、日四國高校在交叉學(xué)科建設(shè)中政策導(dǎo)向、招生方式、課程設(shè)置、培養(yǎng)方式的異同,分析找出四國交叉學(xué)科建設(shè)中的共性和優(yōu)勢,為探索我國交叉學(xué)科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新提供參考。 

【文章來源】：黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報. 2020,39(10)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、美英德日高校跨學(xué)科教育與人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
    (一)政策導(dǎo)向
    (二)招生方式
    (三)課程設(shè)置與科研訓(xùn)練
    (四)培養(yǎng)方式
三、共性
    (一)體系健全,資金支持力度大
    (二)自主確定入學(xué)資格,注重招收優(yōu)質(zhì)生源
    (三)課程設(shè)置上適應(yīng)跨學(xué)科趨勢
    (四)培養(yǎng)方式上更重視聯(lián)合培養(yǎng)
    (五)組織形式與評價支撐
四、啟示
    (一)加大交叉學(xué)科資助力度,正視跨學(xué)科教育
    (二)改革研究生選拔和培養(yǎng)方案,重組師資隊伍
    (三)增設(shè)通識課程,更多注重學(xué)科交叉融合
    (四)優(yōu)化學(xué)術(shù)成果評估體系,完善培養(yǎng)機制


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3631634