近幾年來(lái),大學(xué)生危害自己或他人生命的事件屢見(jiàn)報(bào)端,同時(shí),大學(xué)生過(guò)度沉迷于物質(zhì)追求而誤入歧途的踐踏生命的現(xiàn)象也不在少數(shù),此外,虛度美好大學(xué)時(shí)光而浪費(fèi)生命的現(xiàn)象也在一定程度上存在。這些現(xiàn)象的存在呼喚大學(xué)教育去貼近學(xué)生、了解學(xué)生的生存狀態(tài),對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)自身生命的積極引導(dǎo)。而在大學(xué)教育中離生命最近的、做人的工作的高校德育也把“人”和“生命”割裂開(kāi)來(lái),不僅少有關(guān)于生命教育的內(nèi)容,而且在教育理念上也片面強(qiáng)調(diào)德育對(duì)社會(huì)、國(guó)家的工具性?xún)r(jià)值,忽視德育對(duì)生命的價(jià)值,這也使高校德育出現(xiàn)了一些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。因此如何增強(qiáng)高校德育的生命教育觀念,真正做到以人為本、關(guān)愛(ài)生命、回歸生活是高校德育解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的當(dāng)務(wù)之急。本文采用分析與綜合相統(tǒng)一的方法、從具體到抽象和從抽象到具體的方法全面梳理了生命教育觀的內(nèi)涵,從對(duì)生命的理解開(kāi)始理解生命教育觀的含義,并具體的研究了生命教育觀的內(nèi)容。論證了將生命教育觀應(yīng)用到高校德育中的必要性和可行性,從高校德育中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和應(yīng)用生命教育觀能解決這些問(wèn)題的角度去論證應(yīng)用的必要性,然后從應(yīng)用的渠道和實(shí)踐基礎(chǔ)、理論基礎(chǔ)的角度論證應(yīng)用的可行性。在此基礎(chǔ)上將生命教育觀追求的教育目標(biāo)的生長(zhǎng)性、教... 

【文章來(lái)源】：哈爾濱工業(yè)大學(xué)黑龍江省211工程院校985工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：54 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 課題的提出及研究的目的和意義
        1.1.1 課題的提出
        1.1.2 課題研究的目的及意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 國(guó)外在該方向上的研究狀況
        1.2.2 國(guó)內(nèi)在該方向上的研究狀況
    1.3 主要研究?jī)?nèi)容及研究方法
        1.3.1 主要研究?jī)?nèi)容
        1.3.2 主要研究方法
第2章 生命教育觀的內(nèi)涵
    2.1 生命教育觀含義
        2.1.1 對(duì)生命的理解
        2.1.2 生命教育觀的含義及理解
    2.2 生命教育觀的具體內(nèi)容
        2.2.1 生命教育觀的目的要素
        2.2.2 生命教育觀的師生要素
        2.2.3 生命教育觀的教學(xué)要素
        2.2.4 生命教育的教育評(píng)價(jià)要素
    2.3 本章小結(jié)
第3章 在高校德育中應(yīng)用的必要性與可行性
    3.1 高校德育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題
        3.1.1 高校德育目標(biāo)理想化傾向
        3.1.2 高校德育內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際傾向
        3.1.3 高校德育方式智育化傾向
        3.1.4 高校德育地位相對(duì)邊緣化傾向
    3.2 生命教育觀在高校德育中應(yīng)用的意義
        3.2.1 有利于高校德育目標(biāo)的時(shí)代性
        3.2.2 有利于高校德育內(nèi)容的“三貼近”
        3.2.3 有利于高校德育方式的科學(xué)化
        3.2.4 有利于高校德育有效性的提高
    3.3 生命教育觀在高校德育中應(yīng)用的可行性
        3.3.1 “三觀”教育為應(yīng)用提供了渠道
        3.3.2 大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要是應(yīng)用的實(shí)踐基礎(chǔ)
        3.3.3 “以人為本”研究是應(yīng)用的理論基礎(chǔ)
    3.4 本章小結(jié)
第4章 在高校德育中應(yīng)用生命教育觀的方式
    4.1 以生長(zhǎng)性促進(jìn)德育目標(biāo)的反思與重構(gòu)
        4.1.1 制定分級(jí)目標(biāo)
        4.1.2 細(xì)化生活目標(biāo)
        4.1.3 實(shí)行點(diǎn)面結(jié)合目標(biāo)
    4.2 以生活性促進(jìn)德育內(nèi)容的整合與選擇
        4.2.1 以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)優(yōu)化德育信息源
        4.2.2 以學(xué)生生活需要為本整合德育內(nèi)容
        4.2.3 關(guān)注問(wèn)題提升特質(zhì)確立德育愉悅觀念
    4.3 以主體性促進(jìn)德育方法的優(yōu)化和創(chuàng)新
        4.3.1 重自主選擇做到描述和指導(dǎo)相結(jié)合
        4.3.2 重個(gè)體修養(yǎng)做到塑造和改造相結(jié)合
        4.3.3 重情感體驗(yàn)做到移情和鍛煉相結(jié)合
    4.4 以生成性追求德育評(píng)價(jià)的有效和激勵(lì)
        4.4.1 在研究性評(píng)價(jià)中催成德效
        4.4.2 在主體性評(píng)價(jià)中養(yǎng)成德能
        4.4.3 在發(fā)展性評(píng)價(jià)中生成德行
    4.5 本章小結(jié)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]生命教育課程設(shè)計(jì)之思考[J]. 張美云.  教育科學(xué)研究. 2006(03)
[2]生命教育:高師思想政治教育的現(xiàn)實(shí)責(zé)任[J]. 梁晉.  黑龍江高教研究. 2006(01)
[3]當(dāng)代大學(xué)生生命教育的理性思考[J]. 劉利,張利民.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2005(11)
[4]論道德教育由“規(guī)范”向生命的回歸[J]. 侯亞彬.  洛陽(yáng)大學(xué)學(xué)報(bào). 2005(03)
[5]大學(xué)生生命教育的價(jià)值探索[J]. 路曉軍.  黑龍江高教研究. 2005(05)
[6]生命德育模式引論[J]. 林瑞青.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2005(04)
[7]高校德育的生命精神[J]. 顧瑾.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2005(03)
[8]生命關(guān)懷:學(xué)校德育現(xiàn)代模式的重構(gòu)[J]. 林瑞青.  江蘇大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版). 2005(01)
[9]實(shí)施生命道德教育 提高德育實(shí)效性[J]. 章文麗.  文教資料. 2005(04)
[10]日本學(xué)校德育的發(fā)展及對(duì)我國(guó)學(xué)校德育的啟示[J]. 隋月英.  教育探索. 2004(12)

碩士論文
[1]生命教育理論研究[D]. 張娜.東北師范大學(xué) 2004
[2]生命與教育——呼喚教育的生命意識(shí)[D]. 程紅艷.華中師范大學(xué) 2001



本文編號(hào)：3621392