在研學旅行與應(yīng)用型大學轉(zhuǎn)型的大背景下,研學旅行人才培養(yǎng)是高校地理師范專業(yè)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的良機。該文通過探討應(yīng)用型人才實踐能力與研學旅行人才培養(yǎng)中研學旅行的出發(fā)點與落腳點、地理科學在研學旅行中的優(yōu)勢,初步提出高校地理師范專業(yè)研學旅行應(yīng)用型人才實踐能力培養(yǎng)模式,以期為研學旅行師資培養(yǎng)提供思路。 

【文章來源】：科教文匯(上旬刊). 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

高校地理師范專業(yè)研學旅行應(yīng)用型人才實踐能力培養(yǎng)模式圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]研學旅行課程開啟實踐育人新領(lǐng)域[J]. 吳穎惠.  中小學信息技術(shù)教育. 2019(11)
[2]研學旅行視閾下高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)改革研究[J]. 代瑩.  科教導刊(上旬刊). 2019(10)
[3]研學旅行的英國實踐及啟示[J]. 冉源懋,王浩霖.  西南交通大學學報(社會科學版). 2019(03)
[4]研學旅行課程標準（一）——前言、課程性質(zhì)與定位、課程基本理念、課程目標[J]. 段玉山,袁書琪,郭鋒濤,周維國.  地理教學. 2019(05)
[5]地理科學的價值與地理學者的情懷[J]. 陸大道.  地理學報. 2015(10)

碩士論文
[1]研學旅行中的教學行為研究[D]. 孫魯倩.河北師范大學 2019



本文編號：3620444