本文關鍵詞：原民族傳統(tǒng)體育專業(yè)本科招生和就業(yè)發(fā)展困境與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：原民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的本科生教育是原民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的基礎和主體。招生關系到一個專業(yè)的生存狀況，就業(yè)關系到一個專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。原民族傳統(tǒng)體育專業(yè)已經經過了多年的發(fā)展，有越來越多的高校開始設立原民族傳統(tǒng)體育專業(yè)，可是在發(fā)展過程中也存在著問題，因此，本文對原民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的招生和就業(yè)現(xiàn)狀進行調查研究，希望能發(fā)現(xiàn)問題，提出建議，促進專業(yè)的發(fā)展。 本文采用文獻資料法、問卷調查法、專家咨詢法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對全國9所體育院校中原民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的專業(yè)負責人進行問卷調查和專家訪談，并且對部分院校的部分畢業(yè)生和武校的備考生進行問卷調查和訪談，結果顯示：1.原民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的生源面臨困境，報考人數(shù)和招收人數(shù)的比例越來越小。2.二級證的限制是影響原民族傳統(tǒng)體育專業(yè)生源的直接影響因素。3.招生政策的規(guī)定也影響著原民族傳統(tǒng)體育專業(yè)本科的生源。4.擬報考生和畢業(yè)生對原民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的認可度不高也是影響該專業(yè)生源的重要因素。5.據(jù)調查，原民族傳統(tǒng)體育專業(yè)本科生的就業(yè)率高，但是實際就業(yè)方向和就業(yè)人數(shù)不容樂觀.6.學校制定的培養(yǎng)目標和學校的培養(yǎng)能力以及社會需求之間的差別是影響就業(yè)問題的關鍵。7.現(xiàn)階段學生的擇業(yè)觀念、就業(yè)意向直接影響學生的就業(yè)。 最后，經過對原民族傳統(tǒng)體育專業(yè)本科生招生和就業(yè)面臨的困境以及造成這些困境的原因進行分析討論，本文提出以下幾點對策：1.加強教育部和國家體育總局相關部門的溝通，完善原民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的招生要求，加強專業(yè)的自主招生權。2.改變原民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的教育理念，加強專業(yè)招生宣傳，招收人才多元化，提高生源質量。3.原民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的培養(yǎng)目標要結合社會實際，招生政策和就業(yè)方向也要根據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)回饋和社會需求進行調節(jié)。4.加大政府在政策和資金方面的扶持力度，健全原民族傳統(tǒng)體育專業(yè)招生和就業(yè)的政策法規(guī)。5.學校要幫助學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，充分利用畢業(yè)生回饋的信息對在校生的就業(yè)價值觀進行教育。
【關鍵詞】：原民族傳統(tǒng)體育專業(yè) 本科 招生和就業(yè)困境
【學位授予單位】：首都體育學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G647;G852.9-4
【目錄】：

• 目錄3-5
• 中文摘要5-6
• Abstract6-8
• 1 前言8-12
• 1.1 選題依據(jù)8
• 1.2 研究目的、意義8-9
• 1.2.1 研究目的8-9
• 1.2.2 研究意義9
• 1.3 研究任務9
• 1.4 文獻綜述9-12
• 1.4.1 關于原民族傳統(tǒng)體育專業(yè)招生的文獻9-10
• 1.4.2 關于原民族傳統(tǒng)體育專業(yè)學生就業(yè)的文獻10-11
• 1.4.3 關于原民族傳統(tǒng)體育專業(yè)發(fā)展困境的文獻11-12
• 1.4.4 總結12
• 2 研究對象與方法12-14
• 2.1 研究對象12
• 2.2 研究方法12-14
• 2.2.1 文獻資料法12
• 2.2.2 問卷調查法12-14
• 2.2.3 專家訪談法14
• 2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法14
• 3 研究結果與討論14-40
• 3.1 原民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的發(fā)展歷程14-15
• 3.2 原民族傳統(tǒng)體育專業(yè)本科的招生現(xiàn)狀15-17
• 3.2.1 原民族傳統(tǒng)體育專業(yè)報考要求15
• 3.2.2 原民族傳統(tǒng)體育專業(yè)招生人數(shù)的現(xiàn)狀調查15-17
• 3.3 原民族傳統(tǒng)體育專業(yè)本科招生的困境17-27
• 3.3.1 整個教育行業(yè)大背景下生源的情況17-18
• 3.3.2 等級證的審批數(shù)量與招生人數(shù)的對比18-22
• 3.3.3 招生政策的規(guī)定22-24
• 3.3.4 招生要求與完成培養(yǎng)目標需要的人才對比24-25
• 3.3.5 原民族傳統(tǒng)體育專業(yè)招生的質量25-26
• 3.3.6 原民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的學生對本專業(yè)的認可度26-27
• 3.4 改善原民族傳統(tǒng)體育專業(yè)本科招生的對策27-30
• 3.4.1 改變原民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的教育觀念27-28
• 3.4.2 加強教育部和國家體育總局相關部門的溝通28
• 3.4.3 完善原民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的招生要求28
• 3.4.4 招收人才多元化，提高生源質量28-29
• 3.4.5 加強專業(yè)的自主招生權29
• 3.4.6 加強專業(yè)招生宣傳29
• 3.4.7 健全招生的政策法規(guī)29-30
• 3.5 原民族傳統(tǒng)體育專業(yè)本科就業(yè)現(xiàn)狀30-33
• 3.6 原民族傳統(tǒng)體育專業(yè)本科就業(yè)困境33-38
• 3.6.1 原民族傳統(tǒng)體育專業(yè)自身的學科特性33
• 3.6.2 專業(yè)培養(yǎng)目標的定位33-37
• 3.6.3 畢業(yè)生就業(yè)觀念37
• 3.6.4 學校對畢業(yè)生就業(yè)的引導37-38
• 3.7 改善原民族傳統(tǒng)體育專業(yè)本科就業(yè)困境的對策38-40
• 3.7.1 加大政府扶持力度38
• 3.7.2 調整培養(yǎng)目標38-39
• 3.7.3 加強學生的就業(yè)價值觀教育39
• 3.7.4 建立對畢業(yè)生的回訪機制39
• 3.7.5 學校幫助學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃39-40
• 4 結論與建議40-42
• 4.1 結論40
• 4.2 建議40-42
• 參考文獻42-44
• 致謝44-45
• 附件一45-48
• 附件二48-49
• 附件三49-50
• 附件四50

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