目的評(píng)價(jià)對(duì)分課堂教學(xué)模式在心血管病航空醫(yī)學(xué)鑒定案例實(shí)習(xí)課中的應(yīng)用效果。方法空軍軍醫(yī)大學(xué)2016級(jí)五年制航空航天臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)32名本科學(xué)員,隨機(jī)分為傳統(tǒng)教學(xué)組和對(duì)分教學(xué)組,每組16名。傳統(tǒng)教學(xué)組采用教員講解的傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行授課,對(duì)分教學(xué)組采用教員講解和學(xué)員病例討論相結(jié)合的對(duì)分課堂教學(xué)方式進(jìn)行。采用理論測(cè)試、病例分析和調(diào)查問卷對(duì)授課效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)果與傳統(tǒng)教學(xué)組比較,對(duì)分教學(xué)組的病例分析成績(jī)顯著提高（P<0.05）。調(diào)查問卷顯示對(duì)分教學(xué)組學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有明顯提高（P<0.05）,在航空醫(yī)學(xué)思維培養(yǎng)方面,對(duì)分教學(xué)組學(xué)員的滿意率也明顯高于傳統(tǒng)教學(xué)組（P<0.05）。結(jié)論對(duì)分課堂案例教學(xué)法可顯著改善心血管病航空醫(yī)學(xué)鑒定教學(xué)效果,可在飛行人員常見疾病航空醫(yī)學(xué)鑒定教學(xué)中進(jìn)一步推廣應(yīng)用。 

【文章來源】：心臟雜志. 2020,32(05)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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