當今我國全面建設(shè)小康社會正步入關(guān)鍵階段,黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人提出把建設(shè)創(chuàng)新型國家作為面向未來的重大戰(zhàn)略。創(chuàng)新型國家的建設(shè)關(guān)鍵在人才。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才關(guān)系到國家、民族和社會的進步,關(guān)系到建設(shè)具有中國特色的社會主義宏偉事業(yè)。胡錦濤指出:“創(chuàng)新型國家應(yīng)該是科學精神蔚然成風的國家�？茖W精神是一個國家繁榮富強、一個民族進步興盛必不可少的精神�！笨茖W精神是創(chuàng)新型人才必備的基本素質(zhì)。培養(yǎng)當代大學生的科學精神,既是國家、社會的需要,更是大學生自我發(fā)展的需要�，F(xiàn)實生活中,由于受我國傳統(tǒng)教育體制以及大學生自身存在思想誤區(qū)等方面的影響,很多大學生普遍缺少科學精神,表現(xiàn)為求真求實、質(zhì)疑批判、開拓創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)、互助協(xié)作等精神的不足,看問題、做事情往往呈現(xiàn)出模式化、程式化傾向等,束縛和制約著其向高層次方向的發(fā)展�？茖W精神是科學史所蘊含的基本精神要素之一,一部科學發(fā)展史,往往就是一部科學精神發(fā)展史。學習科學史,能夠給人以科學精神的生動教育,是培養(yǎng)科學精神的一條頗有成效的途徑和方式�；诳茖W史教育培育當代大學生的科學精神,使科學史教育與專業(yè)學習相結(jié)合,史學與科學技術(shù)相滲透,才能使科學創(chuàng)新永葆青春活力,培養(yǎng)出既懂得專業(yè)知識又... 

【文章來源】：哈爾濱理工大學黑龍江省

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 課題來源
    1.2 論文寫作背景
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國外研究現(xiàn)狀
    1.4 論文主要內(nèi)容
    1.5 論文寫作意義
    1.6 論文研究方法
    1.7 論文創(chuàng)新之處
第2章 科學精神與科學史教育概述
    2.1 科學精神的內(nèi)涵
        2.1.1 科學精神的基本內(nèi)涵
        2.1.2 科學精神的普適性
    2.2 科學史教育與科學精神
        2.2.1 科學史教育內(nèi)容
        2.2.2 科學史教育中的科學精神的培育
    2.3 本章小結(jié)
第3章 當代大學生科學精神現(xiàn)狀及分析
    3.1 調(diào)查相關(guān)說明
        3.1.1 調(diào)查對象及范圍
        3.1.2 調(diào)查方法
        3.1.3 調(diào)查目的和特點
        3.1.4 問卷設(shè)計的思路與主要內(nèi)容
    3.2 當代大學生科學精神現(xiàn)狀
        3.2.1 重科學技術(shù)而忽視科學精神
        3.2.2 客觀求實精神相對缺乏
        3.2.3 質(zhì)疑批判能力的不足
        3.2.4 開拓創(chuàng)新精神有所欠缺
        3.2.5 敬業(yè)獻身精神相對不足
        3.2.6 互助協(xié)作精神相對缺乏
        3.2.7 回報社會和造福人類的意識不足
    3.3 當代大學生科學精神缺失原因分析
        3.3.1 內(nèi)在原因
        3.3.2 外在原因
    3.4 當代大學生科學精神缺失導(dǎo)致的后果
    3.5 本章小結(jié)
第4章 基于科學史教育培育大學生科學精神的對策
    4.1 美國科學史教育培育科學精神的經(jīng)驗
        4.1.1 美國科學史教育的發(fā)展
        4.1.2 美國科學史教育培育科學精神的啟示
    4.2 基于科學史教育培育當代大學生科學精神的遵循原則
        4.2.1 科學史教育中思想性與科學性相結(jié)合的原則
        4.2.2 科學史教育理論與實踐相結(jié)合的原則
        4.2.3 思想政治教育與科學史教育相結(jié)合的原則
    4.3 基于科學史教育培育當代大學生科學精神的渠道
        4.3.1 組織科學史課堂教學
        4.3.2 在科學課程中融入科學史
        4.3.3 將科學史教育作為全方位科普教育的手段
    4.4 基于科學史教育培育當代大學生科學精神的具體措施
        4.4.1 加強高校科學史師資隊伍建設(shè)
        4.4.2 構(gòu)建完善的科學史教育管理體制及課程體系
        4.4.3 科學史教學中強化大學生創(chuàng)造性思維的塑造
        4.4.4 科學史教學中關(guān)注大學生個性的自由發(fā)展
        4.4.5 營造良好的科學史校園文化氛圍
    4.5 本章小結(jié)
結(jié)論
附錄 大學生科學精神現(xiàn)狀抽樣調(diào)查問卷
參考文獻
攻讀學位期間發(fā)表的學術(shù)論文
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論科學史的素質(zhì)教育功能[J]. 孟杰,張放.  開封教育學院學報. 2007(04)
[2]科學史教學與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J]. 呂仕儒.  山西大同大學學報(自然科學版). 2007(05)
[3]科學史融入科學課程的原則、方式和策略[J]. 袁維新.  課程.教材.教法. 2006(10)
[4]論科學史的教育價值[J]. 袁維新.  自然辯證法通訊. 2006(03)
[5]論弘揚科學精神[J]. 鄭德梅.  理論學刊. 2005(12)
[6]在專業(yè)課中融入科技史教育[J]. 王旭升,萬力,梁四海.  中國地質(zhì)教育. 2005(03)
[7]朝向一個科學歷史性的科學哲學[J]. 伍玉林,楊淑艷.  自然辯證法研究. 2004(10)
[8]科學史教育的教學價值與教學模式[J]. 袁維新.  教育科學研究. 2004(07)
[9]大學呼喚科學精神與人文精神的融合[J]. 伍玉林,黃伣麗,劉愛娣.  黑龍江高教研究. 2004(06)
[10]科學史教育的內(nèi)涵和價值[J]. 趙法茂.  泰山學院學報. 2004(03)

碩士論文
[1]我國科學教育中科學史教學的相關(guān)思考[D]. 趙俊娜.河南大學 2007
[2]論科學精神及其當代弘揚[D]. 石華.武漢理工大學 2007



本文編號：3596678