本文關(guān)鍵詞：從業(yè)者認(rèn)知視角下旅游管理專業(yè)本科生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，旅游業(yè)的高速發(fā)展，對(duì)旅游人才的要求越來(lái)越高。與此同時(shí)，與旅游業(yè)發(fā)展互為依存的旅游教育也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。職業(yè)素質(zhì)的高低對(duì)于就業(yè)者工作機(jī)會(huì)的多少和工作能力的高低起著重要作用。旅游業(yè)是勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，且具有服務(wù)過(guò)程沒(méi)有中介的特點(diǎn)，，這樣的特性決定了需要更高質(zhì)量的旅游從業(yè)者。但目前大部分本科生不能完全勝任本職工作，所以高等院校需重視對(duì)旅游專業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，為旅游業(yè)的發(fā)展輸送更多符合行業(yè)需要的、高素質(zhì)人才。 本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)分析、問(wèn)卷調(diào)查、均值分析和因子分析等多種研究方法對(duì)旅游從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)認(rèn)知進(jìn)行研究。在對(duì)調(diào)查問(wèn)卷所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析的基礎(chǔ)上，構(gòu)建旅游管理專業(yè)本科生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系。 本文以旅游管理專業(yè)本科生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系為研究對(duì)象展開(kāi)討論，共包括五部分內(nèi)容。第一章是研究緒論，對(duì)本研究的背景、意義等進(jìn)行闡述，并對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的狀況進(jìn)行細(xì)致分析，為后續(xù)的研究起到了鋪墊作用。第二章介紹與職業(yè)素質(zhì)相關(guān)的理論和指導(dǎo)思想，并借鑒國(guó)外職業(yè)教育模式，為后續(xù)的實(shí)證研究打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。第三章介紹本研究所用到的研究方法和數(shù)據(jù)來(lái)源及采集，研究方法的選擇和運(yùn)用對(duì)于調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析起著至關(guān)重要的作用。第四章和第五章為本研究的重點(diǎn)章節(jié)，第四章通過(guò)運(yùn)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析和討論。第五章是本研究的重中之重，是前面四章的總結(jié)和升華。以調(diào)查結(jié)果分析為基礎(chǔ)提出職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)建議，進(jìn)而構(gòu)建了包括教學(xué)體系、運(yùn)行管理體系、評(píng)價(jià)體系、支持保障體系四部分內(nèi)容在內(nèi)的旅游管理專業(yè)本科生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系。第六章作為論文的結(jié)束語(yǔ)，對(duì)本研究中的主要觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)研究的局限和不足之處進(jìn)行分析，并對(duì)日后研究的方向進(jìn)行了展望。
【關(guān)鍵詞】：旅游管理專業(yè) 本科生 職業(yè)素質(zhì) 培養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G642;F590-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一章 緒論10-19
• 一、 研究背景10-11
• （一） 旅游業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求10
• （二） 旅游教育中存在的問(wèn)題10
• （三） 旅游管理專業(yè)本科生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面研究存在不足10-11
• 二、 研究意義11
• （一） 理論意義11
• （二） 實(shí)踐意義11
• 三、 文獻(xiàn)綜述11-16
• （一） 國(guó)外職業(yè)素質(zhì)研究綜述11-13
• （二） 國(guó)內(nèi)職業(yè)素質(zhì)研究綜述13-16
• 四、 研究設(shè)計(jì)16-19
• （一） 研究?jī)?nèi)容16-17
• （二） 研究思路17-19
• 第二章 理論基礎(chǔ)19-23
• 一、 素質(zhì)內(nèi)涵19
• （一） 素質(zhì)概念19
• （二） 素質(zhì)與能力的關(guān)系19
• 二、 職業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵研究19-20
• （一） 職業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵及構(gòu)成19-20
• （二） 職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)的關(guān)系20
• （三） 旅游職業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵20
• 三、 職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的指導(dǎo)思想20-21
• （一） 素質(zhì)教育思想20
• （二） 能力本位教育思想20-21
• （三） 終身教育思想21
• 四、 國(guó)外職業(yè)教育模式借鑒21-23
• （一） 德國(guó)的雙元制21-22
• （二） 英國(guó)的 BTEC22
• （三） 澳大利亞的 TAFE22-23
• 第三章 研究方法及數(shù)據(jù)來(lái)源23-27
• 一、 研究方法23-25
• （一） 文獻(xiàn)分析法23
• （二） 問(wèn)卷調(diào)查法23-24
• （三） 統(tǒng)計(jì)分析法24-25
• 二、 數(shù)據(jù)來(lái)源與采集25-27
• （一） 數(shù)據(jù)來(lái)源25
• （二） 數(shù)據(jù)采集25-27
• 第四章 結(jié)果分析及討論27-37
• 一、 職業(yè)素質(zhì)影響因素與培養(yǎng)過(guò)程中存在問(wèn)題分析27-28
• （一） 職業(yè)素質(zhì)影響因素分析27-28
• （二） 培養(yǎng)過(guò)程中存在問(wèn)題分析28
• 二、 對(duì)比分析28-32
• （一） 在校生與從業(yè)人員職業(yè)素質(zhì)認(rèn)知差異性分析28-30
• （二） 不同旅游行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)素質(zhì)認(rèn)知差異性分析30-32
• 三、 綜合分析32-37
• （一） 學(xué)校不重視培養(yǎng)的職業(yè)素質(zhì)總體分析32
• （二） 職業(yè)素質(zhì)構(gòu)成因子分析32-37
• 第五章 旅游管理專業(yè)本科生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系構(gòu)建37-49
• 一、 基于問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析對(duì)旅游管理專業(yè)本科生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的建議37-41
• （一） 列入培養(yǎng)方案的職業(yè)素質(zhì)37-39
• （二） 進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)分層化教育39-40
• （三） 開(kāi)展多渠道的職業(yè)素質(zhì)教育40-41
• 二、 旅游管理專業(yè)本科生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系構(gòu)建41-49
• （一） 教學(xué)體系42-44
• （二） 運(yùn)行管理體系44-45
• （三） 評(píng)價(jià)體系45-46
• （四） 支持保障體系46-49
• 第六章 結(jié)束語(yǔ)49-50
• 一、 研究結(jié)論49
• 二、 研究不足與展望49-50
• 參考文獻(xiàn)50-54
• 附錄54-56
• 致謝56

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：從業(yè)者認(rèn)知視角下旅游管理專業(yè)本科生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：359562