論文以現狀、問題與出路為主線,對我國高等教育界使用研究方法的現狀進行了文獻調查,分析了高等教育研究中存在的問題及其原因,探討了我國高等教育研究的未來走向。首先,通過對我國高等教育研究方法的現狀調查,得到如下結論:第一,從方法論層面看,定性研究占據絕對主導地位,定量研究和混合方法研究僅占約有1/5,但高等教育著作屬于例外;同時,哲學方法論的主導地位有所動搖,學科方法論和原則層面的方法論呈現上升勢頭。第二,從研究法層面看,比較法、文獻法、歷史法、調查法位居于研究法的前4位,四項合計約占所有研究法使用頻次的3/5;定量研究中使用頻率最高的是調查法,定性研究中使用頻率最高的是理論研究法;新研究法種類急劇增加,研究法出現了多樣化。第三,普遍對收集資料和分析資料的方法與技術重視不夠等。其次,對我國高等教育研究方法中存在的問題及其影響因素進行了梳理和分析。主要問題包括:研究方法認識和使用中以偏概全現象突出;研究者的方法論意識淡薄,定性與思辨研究結構有待優(yōu)化,定量與實證研究有待加強,混合方法研究亟待發(fā)展;間接研究中以理論研究法、經驗總結法、哲學性思辨等為主,定量研究中的比較法、測驗法使用較少。影響我國... 

【文章來源】：華中科技大學湖北省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數】：231 頁

【學位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究的背景
    1.2 研究的問題
    1.3 文獻綜述
    1.4 本研究的價值
    1.5 基本概念的界定
    1.6 本研究的性質與研究方法
    1.7 基本思路與內容架構
2 我國高等教育研究方法的現狀調查
    2.1 高等教育研究方法分類框架的建構
    2.2 我國高等教育研究方法的現狀調查
3 我國高等教育研究方法中存在的問題及其影響因素
    3.1 我國高等教育研究方法中存在的問題
    3.2 我國高等教育研究方法的影響因素分析
4 美國高等教育研究方法的歷史、現狀、趨勢及啟示
    4.1 美國高等教育研究歷史的回顧
    4.2 美國高等教育研究方法的歷史回顧
    4.3 美國高等教育研究方法的現狀
    4.4 美國教育研究范式的發(fā)展趨勢
    4.5 美國的經驗對我國教育研究方法論的啟示
5 我國高等教育研究的轉向與范式更新
    5.1 我國高等教育研究的轉向
    5.2 高等教育研究的對象和性質
    5.3 我國高等教育研究的理想范式：混合方法研究
6 結束語
    6.1 本研究的主要結論
    6.2 本研究可能的創(chuàng)新與存在的不足
后記
參考文獻
附錄1 攻讀博士學位期間公開發(fā)表的論文目錄
附錄2 2000-2004 年百篇高等教育研究博士學位論文中研究方法的情況統(tǒng)計表
附錄3 高等教育論著調查書目


【參考文獻】：
期刊論文
[1]獨特對象 獨特方法——關于高等教育學學科建設的思考[J]. 劉小強.  江蘇高教. 2007(01)
[2]當前教育研究中需要注意的幾種傾向[J]. 李太平.  教育研究. 2006(10)
[3]中國高等教育研究的歷史與未來[J]. 潘懋元.  中國地質大學學報(社會科學版). 2006(05)
[4]我國高等教育研究的“學科指向性”特點的形成及其面臨的挑戰(zhàn)[J]. 高軍.  中國高教研究. 2006(09)
[5]21世紀初我國高等教育研究的進展與問題[J]. 潘懋元,劉小強.  國家教育行政學院學報. 2006(08)
[6]高等教育研究中的“范式”與“視角”辨析[J]. 馮向東.  北京大學教育評論. 2006(03)
[7]論教師研究范式的轉換[J]. 李太平.  教育理論與實踐. 2006(11)
[8]教育研究的立場探討[J]. 劉云杉.  教育研究與實驗. 2006(03)
[9]加強學科體系建設 提升高等教育理論品質[J]. 薛天祥.  中國高等教育. 2006(09)
[10]高等教育理論創(chuàng)新與本土化[J]. 鄔大光.  中國高等教育. 2006(09)

博士論文
[1]大學學術道德失范的制度分析[D]. 江新華.華中科技大學 2004
[2]高等教育評價方法研究[D]. 張遠增.華東師范大學 2001
[3]民國時期學術研究方法論[D]. 薛其林.湖南師范大學 2001



本文編號：3576790