以基礎(chǔ)教育師資需求為導(dǎo)向,選取地方院校師范專業(yè)的部分實習(xí)生、高校指導(dǎo)教師、教學(xué)管理人員、實習(xí)基地指導(dǎo)教師為調(diào)查研究對象,結(jié)合師范專業(yè)教育實踐考核評價的特點,利用因子分析法提取教育實踐考核指標,構(gòu)建教育實踐層次結(jié)構(gòu)模型,采用權(quán)值因子判斷法確定模糊權(quán)向量,運用模糊綜合評價法計算各級指標的權(quán)重,并對參與研究的師范生的教育實踐過程進行定量的綜合評價,評價結(jié)論與客觀實際相符合。該研究有助于師范專業(yè)教育實踐與師范生就業(yè)的有機結(jié)合,研究結(jié)論可供地方高師院校參考。 

【文章來源】：興義民族師范學(xué)院學(xué)報. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

教育實踐考核層次結(jié)構(gòu)模型

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3571205