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應用型本科院校大學生就業(yè)意向調查研究——以H高校為例

發(fā)布時間:2021-12-29 21:47
  為了解應用型本科院校大學生就業(yè)意向,以H高校大學生為調查對象,從畢業(yè)發(fā)展意向、職業(yè)期望和職業(yè)發(fā)展準備三個方面開展調查。結果表明,應用型本科院校大學生存在畢業(yè)發(fā)展意向中讀研比例偏高、就業(yè)意向傾向于省外和大城市、就業(yè)單位集中在事業(yè)單位和國企、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃模糊且未能真正落實等問題。為此,從學校和學生的角度提出加強專業(yè)教育、把握就業(yè)指導關鍵階段、細化大學生發(fā)展指導、更新大學生就業(yè)觀念等建議,以最大限度地滿足學生發(fā)展需求和經(jīng)濟社會發(fā)展需要。 

【文章來源】:河南科技學院學報. 2020,40(10)

【文章頁數(shù)】:6 頁

【文章目錄】:
一、調查對象與方法
    (一)研究對象
    (二)研究工具
    (三)數(shù)據(jù)處理
二、調查結果與分析
    (一)應用型本科院校大學生畢業(yè)發(fā)展意向集中于讀研,就業(yè)和創(chuàng)業(yè)意向較弱,且存在性別、年級和專業(yè)類型差異
    (二)應用型本科院校大學生職業(yè)期望較高,主觀意愿明顯
        1.應用型本科院校大學生就業(yè)時專業(yè)對口意向不強,且存在性別、年級和專業(yè)類型差異
        2.應用型本科院校大學生就業(yè)單位意向集中于事業(yè)單位、國企和黨政機關,且存在性別、年級、專業(yè)類型和生源地差異
        3.應用型本科院校大學生薪資意向高于當?shù)毓べY標準,且存在性別和專業(yè)類型差異
        4.應用型本科院校大學生回鄉(xiāng)就業(yè)意向淡漠,且存在性別、專業(yè)差異
    (三)應用型本科院校大學生職業(yè)發(fā)展準備狀況不足
        1.應用型本科院校大學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃不清晰,且存在年級和生源地差異
        2.應用型本科院校大學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃落實不到位,落實規(guī)劃行動不力
三、建議
    (一)加強專業(yè)教育,開展社會實踐活動,引導大學生到地方基層就業(yè)
    (二)把握就業(yè)指導關鍵階段,細化大學生成長指導,最大限度滿足學生發(fā)展需求
    (三)更新就業(yè)觀念,提高大學生自我認知,理性確立發(fā)展方向


【參考文獻】:
期刊論文
[1]大學生就業(yè)意向與學校就業(yè)服務調查——以華北水利水電大學為例[J]. 劉建華,潘建波,喬鵬帥.  華北水利水電大學學報(社會科學版). 2019(06)
[2]地方農(nóng)業(yè)院校本科畢業(yè)生就業(yè)意向調查——以山西農(nóng)業(yè)大學2019屆畢業(yè)生為例[J]. 賈文龍,楊育智,禪永毅.  西部素質教育. 2019(16)
[3]大學生就業(yè)意向調查及分析——以甘肅農(nóng)業(yè)大學為例[J]. 吳祿年,慕同科.  電腦知識與技術. 2019(05)
[4]地方高校教育學專業(yè)學生就業(yè)意向的調查研究[J]. 王晶,賀丹妮,車文玉,陳君麗,熊亞蘭,黃曦.  河南科技學院學報. 2017(10)
[5]大學生畢業(yè)到農(nóng)村就業(yè)意向調查與分析[J]. 王城城.  中外企業(yè)家. 2017(13)
[6]大學生職業(yè)期望研究[J]. 謝延明,趙玉芳.  教育與職業(yè). 2014(11)
[7]什么是應用型本科?[J]. 潘懋元.  高教探索. 2010(01)



本文編號:3556917

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