目的探討整合式教學(xué)策略在醫(yī)學(xué)本科生心電圖實(shí)驗(yàn)課中的教學(xué)效果。方法選擇2019年于中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院學(xué)習(xí)診斷學(xué)心電圖實(shí)驗(yàn)課的2016級臨床醫(yī)學(xué)五年制學(xué)生63人,采用隨機(jī)數(shù)字表法分為傳統(tǒng)教學(xué)組（n=30）和教學(xué)改革組（n=33）,比較兩組的心電圖考核成績及學(xué)生對教學(xué)的反饋評價情況。結(jié)果教學(xué)改革組學(xué)生的心電圖閱讀成績以及總成績分別為[（82. 93±4. 71）分]和[（82. 74±4. 40）分],均較傳統(tǒng)教學(xué)組成績[（78. 24±6. 28）分,（80. 23±4. 72）分]高,均差異有統(tǒng)計學(xué)意義（t=4. 71,2. 52;均P<0. 05）。教學(xué)改革組在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（90. 91%,30/33）、提高心電圖分析能力（87. 88%,29/33）、提高臨床操作能力（84. 85%,28/33）、提高自主學(xué)習(xí)能力（84. 85%,28/33）、對教學(xué)內(nèi)容滿意度（87. 88%,29/33）、對教學(xué)形式滿意度（87. 88%,29/33）的反饋評價均明顯高于傳統(tǒng)教學(xué)組[66. 67%（20/30）,60. 00%（18/30）,56. 67%（17/30）,60. 00%（1... 

【文章來源】：中華診斷學(xué)電子雜志. 2020,8(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
對象與方法
    一、研究對象
    二、研究方法
結(jié)果
    一、傳統(tǒng)教學(xué)組與教學(xué)改革組心電圖考核成績比較
    二、傳統(tǒng)教學(xué)組與教學(xué)改革組教學(xué)反饋調(diào)查結(jié)果比較
討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3553535