本文關(guān)鍵詞：SD學(xué)院輔導(dǎo)員績(jī)效考核方案的優(yōu)化設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分,具有教師和干部的雙重身份。2006年9月1日教育部第24號(hào)令的頒布實(shí)施,明確了輔導(dǎo)員的工作要求與職責(zé)、選聘、培養(yǎng)發(fā)展以及管理考核等方面的內(nèi)容,為各高校加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提供了良好的運(yùn)營(yíng)機(jī)制。隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,民辦教育也越來(lái)越得到人們的關(guān)注。作為高校基層管理人員的輔導(dǎo)員,擔(dān)負(fù)著學(xué)生的思想政治教育、日常管理、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)等與學(xué)生健康成長(zhǎng)密切相關(guān)的工作,成為高校學(xué)生管理工作的骨干力量。 績(jī)效考核是現(xiàn)代人力資源管理系統(tǒng)的基礎(chǔ),它是檢查員工履職情況、兌現(xiàn)津貼和績(jī)效工資、建立激勵(lì)機(jī)制的重要手段,在深化高等院校人事制度改革中起到了非常重要的作用。但在目前,全國(guó)高等院校的輔導(dǎo)員績(jī)效考核還沒(méi)有得到足夠的重視,很多院校的輔導(dǎo)員考核體系不夠科學(xué),存在考核指標(biāo)凌亂、指標(biāo)權(quán)重不當(dāng)、定量定性不合理等問(wèn)題。這樣的現(xiàn)狀使得輔導(dǎo)員績(jī)效考核不但無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果,而且會(huì)挫傷輔導(dǎo)員工作的積極性,影響高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)。 本文首先簡(jiǎn)要介紹了SD學(xué)院的概況以及輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的情況。然后,具體介紹了SD學(xué)院現(xiàn)有的輔導(dǎo)員考核辦法并分析了存在的問(wèn)題,將績(jī)效考核的相關(guān)理論和輔導(dǎo)員工作特點(diǎn)與作者多年的輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,針對(duì)SD學(xué)院目前的輔導(dǎo)員績(jī)效考核體系進(jìn)行了分析和研究,通過(guò)對(duì)輔導(dǎo)員的崗位分析,制定出崗位說(shuō)明書,用KPI法重新確定了考核指標(biāo),用德爾菲法確定了指標(biāo)權(quán)重,用360度考核法重新設(shè)計(jì)了SD學(xué)院的輔導(dǎo)員績(jī)效考核方案。最后對(duì)績(jī)效考核的反饋和應(yīng)用提出了意見和建議。
【關(guān)鍵詞】：輔導(dǎo)員 績(jī)效考核 崗位分析
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G647.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-17
• 第一節(jié) 選題的背景9-10
• 第二節(jié) 研究的目的與意義10-11
• 第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述11-14
• 一 西方發(fā)達(dá)國(guó)家的高校輔導(dǎo)員考核情況11-13
• 二 國(guó)內(nèi)關(guān)于高校輔導(dǎo)員績(jī)效考核的研究13-14
• 第四節(jié) 主要研究?jī)?nèi)容及方法14-17
• 一 研究?jī)?nèi)容14-15
• 二 研究方法15-17
• 第二章 SD學(xué)院輔導(dǎo)員考核現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題17-24
• 第一節(jié) 輔導(dǎo)員績(jī)效考核17-19
• 一 我國(guó)輔導(dǎo)員制度概述17
• 二 高校輔導(dǎo)員工作的特征17-18
• 三 高校輔導(dǎo)員績(jī)效考核的實(shí)施意義18-19
• 第二節(jié) SD學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍簡(jiǎn)介19-20
• 第三節(jié) SD學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題20-22
• 第四節(jié) SD學(xué)院輔導(dǎo)員績(jī)效考核現(xiàn)狀22-24
• 一 SD學(xué)院現(xiàn)有輔導(dǎo)員績(jī)效考核體系22
• 二 SD學(xué)院輔導(dǎo)員考核工作存在的不足22-24
• 第三章 SD學(xué)院輔導(dǎo)員績(jī)效考核體系的優(yōu)化24-39
• 第一節(jié) 績(jī)效考核指標(biāo)設(shè)計(jì)思路24
• 第二節(jié) SD學(xué)院輔導(dǎo)員績(jī)效考核機(jī)制應(yīng)遵循的準(zhǔn)則24-26
• 第三節(jié) 績(jī)效考核主體的確定26-28
• 一 考核方法的選取26-27
• 二 考核主體的選擇應(yīng)該遵循的原則27
• 三 運(yùn)用360度績(jī)效考核法確定考核主體27-28
• 第四節(jié) 績(jī)效考核的循環(huán)周期及其考核結(jié)果劃分28
• 第五節(jié) 績(jī)效考核指標(biāo)的構(gòu)成28-34
• 一 績(jī)效考核內(nèi)容的確定28-29
• 二 績(jī)效考核指標(biāo)的確定29-31
• 三 輔導(dǎo)員考核的關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的設(shè)計(jì)31-33
• 四 輔導(dǎo)員績(jī)效考核指標(biāo)的構(gòu)成33-34
• 五 輔導(dǎo)員績(jī)效考核加減分項(xiàng)目34
• 第六節(jié) 輔導(dǎo)員績(jī)效考核指標(biāo)體和考核主體權(quán)重的確定34-37
• 一 指標(biāo)體系權(quán)重的方法34-35
• 二 采用德爾菲法確立考核指標(biāo)權(quán)重35-37
• 第七節(jié) 考核結(jié)果和考核等級(jí)的確定37-39
• 第四章 SD學(xué)院輔導(dǎo)員績(jī)效考核結(jié)果的反饋及運(yùn)用39-43
• 第一節(jié) 績(jī)效面談與考核結(jié)果反饋39-40
• 一 績(jī)效反饋目標(biāo)39
• 二 績(jī)效反饋面談的實(shí)施39-40
• 第二節(jié) 績(jī)效考核結(jié)果的應(yīng)用40-41
• 第三節(jié) 績(jī)效考核方案的實(shí)施保障41-43
• 第五章 結(jié)語(yǔ)43-44
• 參考文獻(xiàn)44-46
• 附錄46-67
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果67-68
• 致謝68

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：SD學(xué)院輔導(dǎo)員績(jī)效考核方案的優(yōu)化設(shè)計(jì)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：354819